构建知识框架是学习科学的重要方法，如图是初中科学金属的冶炼框架图(反应条件已省去)。已知甲、丁是最常见的固体金属，乙是常见的非金属固体，“→”表示反应的方向，请回答下列问题：

(1)单质乙是______；

(2)“单质甲→单质丁”表示湿法炼铜，请写出其化学方程式______；

(3)在冶炼金属丁的过程中，乙、丙的共同性质是______。

如下实验是通过金属对氧的活性来验证金属锌、镁、铜的活动性顺序。实验一：观察三种金属的燃烧现象；实验二：将一种金属和另一种佥属的氧化物混合后加热，观察是否发生反应(说明：活动性强的金属能把活动性弱的金属从其氧化物中置换出来)，根据实验结果回答下列问题。

实验一：

实验二：

(1)X、Y、Z分别是______；

(2)实验二中会发生反应的是______(选填“甲”、“乙“、“丙”、“丁”、“戊”、“己”)

酸碱反应是常见的反应，某兴趣小组将盐酸逐滴加入氢氧化钠溶液中，并用数字化仪器对反应过程中溶液的温度、pH进行实时测定，得到曲线(如图甲、图乙所示)，根据图象回答问题。

(1)反应是放热反应，你的依据为______。

(2)当反应进行到第20s时，此时溶液中含有的溶质是______(填写化学式)。

某兴趣小组用图甲装置进行实验时，发现试管中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐变澄清。后变澄清的原因是生成的物质继续和二氧化碳反应转变为可溶性的碳酸氢钙(碳酸氢盐均可溶)。联想到2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，敞口久置的氢氧化钠固体会不会不断吸收空气中的二氧化碳和水最终转变为碳酸氢钠呢？该小组开展了如图乙所示实验。(已知碳酸氢钠呈碱性，NaHCO3+HCl=NaC1+H2O+CO2↑)

请回答下列问题：

(1)写出甲装置溶液中变浑浊的化学方程式______；

(2)实验乙中加过量的硝酸钡的目的是______，

(3)如果实验乙中实验现象为______，说明氢氧化钠变质能生成碳酸氢钠，并且氢氧化钠也完全变质。

探究“砂糖中是否含有碳元素”，实验如图所示，

(1)指出实验装置的错误之处______；

(2)当反应结束后先移开导管再撤酒精灯的原因是______；

(3)本实验中如果将澄清石灰水换成滴有酚酞的氢氧化钠溶液是否可行，并说明理由_____。

下列选项中属于化学变化的是(　　)

A. 木料制家具 B. 大米酿酒

C. 石蜡熔化 D. 氯化钠配制生理盐水

下列物质的用途与其物理性质相关的是(　　)

A. 熟石灰改良酸性土壤 B. 焦炭用于金属的冶炼

C. 金属铜作导线 D. 天然气作燃料

下列实验操作正确的是(　　)

A. 取用固体 B. 稀释浓硫酸

C. 过滤 D. 倾倒液体

抗雪灾中，为使道路的积雪迅速融化，使用一种融雪剂硅酸钠，化学式为Na2SiO3，其中硅元素的化合价为(　　)

A. +2 B. +3 C. +4 D. +6

化学世界绚丽多彩，下列实验中有关颜色的描述不正确的是(　　)

A. 硫粉在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰

B. 将铁钉加入到硫酸铜溶液中，溶液由蓝色变为黄色

C. 酚酞溶液中滴入浓氨水会变红色

D. 镁条在空气中燃烧产生耀眼白光