将宏观、微观及化学符号联系在一起是化学学科的特点。

（1）根据下表信息，完成表中空格：

（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如下所示：

①从微观角度看，A图表示：_______（填化学符号）

②从宏观角度看，图中表示混合物的是________，单质的是________，化合物的是________ （填字母代号）。

有下列物质：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳；⑤食盐水；⑥一氧化碳；⑦澄清的石灰水；⑧二氧化氮。请用数字编号填空：

（1）空气中含量最多的气体是________；（2）属于有害气体的是____________

（3）属于混合物的是_________； （4）能支持燃烧的气体是______

（5）能使澄清石灰水变浑浊的气体是____________。

课外兴趣小组的同学，在实验室发现一瓶标签破损的无色溶液(如图).小明在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，立即产生大量气泡.产生的气体能使带火星的木条复燃。

(1)该标签上的化学式是__________________。

(2)构成该物质的微观粒子是_______。(选填序号)。(①原子 ②分子 ③离子)。

(3)该物质_______氧化物(选填序号)(①是 ②不是)。

（7分）请根据下列仪器装置图，回答有关问题：

（1）仪器a的名称为__________。

（2）可用于实验室制取二氧化碳的发生装置是_______（填字母序号），在安装好仪器、加入试剂前，应该进行的操作是____________________（填操作名称）。

（3）可用于实验室制取氧气的发生装置是_______（填字母序号）；将装置________（填字母序号）和F连接可以收集氧气并测其体积，则收集氧气装置的气体进口是______（填数字序号）。

下列是实验室制取气体的一些装置图，请根据要求回答：

（1）实验室用高锰酸钾做原料制氧气的化学方程式为_____；可选用的发生装置是_____（填字母序号）．

（2）实验室制取并收集一瓶干燥的二氧化碳气体，化学反应方程式为_____．按照气流自左至右方向流动，所用仪器按连接顺序依次为_____（填字母顺序）．

（3）实验室若用5%的过氧化氢溶液与二氧化锰混合来制取氧气．要配制5%的过氧化氢溶液600g，需要质量分数为30%的过氧化氢溶液（密度为1.1g/cm3）_____mL（计算结果保留一位小数）．稀释过氧化氢溶液的主要步骤有：计算、_____、稀释、装瓶并贴标签．

下列是某化学小组探究物质组成与性质的实验装置图，根据要求回答：

上述实验设计中有错误的是_____（填字母序号），A中可燃物应取过量的原因是_____。

（1）B中玻璃棒搅拌的目的是_____，C中会出现的实验现象为_____。

（2）D中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为_____，酒精灯的作用是_____。

（发现问题）如图，某化学兴趣小组在用盐酸和大理石制得的二氧化碳通入澄清的石灰水时，发现澄清的石灰水并没有变浑浊。

（提出问题）澄清的石灰水为什么不变浑浊呢？

（作出假设）

猜想(1)：可能是澄清的石灰水时间长变质了。请写出支持他这种想法的理由：_____(用化学方程式表示)。

猜想(2)：可能所用的盐酸浓度大了。请写出支持他这种想法的理由：_____。

猜想(3)：有可能是盐酸浓度大，同时澄清石灰水也变质了。

（设计与实验）小芳将B中澄清的石灰水换成新制的，结果发现澄清石灰水还是不浑浊，说明猜想(1)______；

小光将A中换成溶质质量分数为5%的盐酸，结果发现澄清石灰水变浑浊了，说明猜想(2)______；

小洁在试管A、B之间连接进洗气瓶C，C中盛放的仍然是原来的澄清石灰水，结果发现B中的澄清石灰水变浑浊了，她得出了与小光同样的结论，则C中的现象为____。

（反思与提高）小洁利用一个洗气瓶C，就能使B中的澄清石灰水出现了浑浊现象，你能否将C中的澄清石灰水换成其他物质，也使B中的澄清石灰水变浑浊。请举出两种物质名称并简要说明理由。

现用36g水通电后完全分解，试计算 （要求写出计算过程，注意解题格式！）：

（1）可得到氢气的质量为多少_____？

（2）可得到氧气的质量为多少_____？

下列四种物质久置空气中，质量增加且没有新物质生成的是（ ）

A．氨水 B．烧碱 C．浓硫酸 D．浓盐酸

下列物质的性质中，属于化学性质的是

A. 干冰易升华 B. 浓盐酸易挥发 C. 氢气可燃烧 D. 氢氧化钠固体易潮解