在“宏观一微观”之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式。下图是某反应的微观示意图，下列说法正确的是

A. 该反应中甲、乙、丙、丁都属于化合物 B. 反应生成丙、丁分子个数比为1：1

C. 参加反应的甲、乙的质量比为6O: 224 D. 该反应不遵守质量守恒定律

化学概念间在逻辑上有如图所示的部分关系，对下列概念间的关系说法正确的是 ( )

A. 纯净物与混合物属于包含关系 B. 单质与化合物属于交叉关系

C. 化合物与氧化物属于包含关系 D. 氧化反应与化合反应属于并列关系

如下图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。下列说法错误的是( )

A. 氧气无须提前制备和收集

B. 用塑料瓶代替集气瓶，实验更安全

C. 该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验

D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出黄色火焰，产生黑色固体

下列对“使用化学式表示物质的重要意义”的叙述不正确的是（ ）

A. 一个简单的符号能表达多种信息，所以符号做到了化繁为简

B. 更有利于科学的传承与交流

C. 可以帮助人们推测物质的所用性质

D. 把客观存在的宏观物质与它的微观构成联系起来，能帮助人们从微观本质上认识物质

将20℃时的硝酸钾饱和溶液升温至50℃（不考虑水分蒸发），下列说法中不变的是（ ） ①溶剂的质量 ②溶质的质量分数 ③溶液的质量 ④溶质的质量

A.①③④ B. ①② C．②③④ D．①②③④

相同质量的SO2与SO3中硫元素的质量比为（ ）

A. 1 : 1 B. 5 : 4 C. 4 ：5 D. 5 : 6

写化学符号或名称

氮气_____ 正二价的镁元素_____ CaCO3 _____

氯化铵_____ 3 个铜原子_________两个铝离子_____；

氢氧化钠_____ 氧化铝_____

用化学方程式表示，并指出反应的基本类型

（1）碳在氧气中燃烧_______________________； __________________________。

（2）水通直流电___________________________； ________________________。

化学来源于生活，并为生活服务。请回答下列问题：

（1）硬水危害人们健康，生活中软化硬水的方法是_____。

（2）我们需要清新洁净的空气，为减少雾霾的吸入，人们出行经常带口罩，是利 用口罩中填充物(活性炭)的_____。

（3）交警通过酒精检测仪显示的颜色变化，可快速检测出司机是否酒后驾车，其 反应原理为：2CrO3(红色)＋3C2H5OH＋3H2SO4===Cr2(SO4)3(绿色)＋3CH3CHO＋6X，该反 应中 X 的化学式为_____。

能源的开发、利用与人类社会的可持续发展息息相关。

（1）白居易有诗句：“野火烧不尽，春风吹又生”。下列能源可以“春风吹又 生”的是_____(填序号)。

a．氢能 b．石油 c．风能 d．煤炭

（2）硅(Si)相对于氢气便于运输、贮存，是开发价值很高的燃料。晶体硅制得的太阳能电池，是将太阳能转化为_____能。硅原子的结构示意图为_________，硅元素的最高正化合价等于其原子的最外层电子数，硅元素最高正化合价对应氧化物的化学式为_____。在高温条件下金属镁可与上述氧化物反应制得单质硅， 写出该反应的化学方程式______________________。

（3）金属镁虽然性质活泼，但常温下，将镁粉与碘粉(紫黑色)均匀混合，几乎不反应。滴加几滴水后，发生剧烈反应，生成碘化镁并伴有大量紫色蒸汽(固体碘易升华)。该反应过程中____________热量(填“吸收”或“放出”)，该反应的反应类型是_________________，水的作用是______________________