如图是初中化学实验室制取和收集气体的一些常见装置，请你据图回答下列问题。

(1)仪器g的名称是______。

(2)若选用A装置作为高锰酸钾制氧气的发生装置，试管口塞一团棉花的目的是______。

(3)请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式______。

(4)甲烷的密度比空气小，难溶于水，实验室可用______(填字母)装置收集甲烷。

(5)作为气体发生装置，C装置相比较B，优点是______，用C装置制取氢气，向漏斗中添加稀硫酸，应添加到图中______(填“a”“b”“c”)。

同学们在探究金属镁的性质时发现，将镁条放到盛有冷水(蒸馏水)的试管中，没有明显的现象，然后将试管放在酒精灯上加热，发现试管中有气泡产生。

（提出问题）加热时镁条与水发生反应吗？生成的物质是什么呢？

（猜想与假设）(1)甲同学认为，加热时应该先将蒸馏水煮沸并迅速冷却，理由是______。

(2)甲同学认为，加热时镁和水反应生成的气体是______(选填a H2 b N2)，不选择另一项的理由是______。

（实验验证）乙同学向加热的试管中滴入酚酞溶液，溶液显红色。

（实验结论）(3)镁在加热时与水发生反应，因为加热后溶液中生成了___性物质。请根据分析写出二者反应的化学方程式___。

（讨论交流）(4)乙同学将加热后的试管放置在空气中一段时间后，发现溶液中的红色消失了，出现白色浑浊。在确定酚酞溶液没有变质的情况下，你认为溶液中红色消失的原因可能是__。

实验室常用二氧化锰催化过氧化氢溶液分解的方法制取氧气。该实验速率快，产物无污染，某实验小组进行了如下探究。

（探究实验）书本介绍了除了用二氧化锰外，硫酸铜溶液也可以催化过氧化氢溶液的分解，查阅资料得知，氯化铁溶液也可以催化过氧化氢溶液的分解。那么，硫酸铜溶液和氯化铁溶液催化的效果怎么样呢？请根据下表四组实验现象，回答下面问题

（思考分析）

(1)CuSO4属于______(填“酸”或“碱”或“盐”)

(2)请你写出用二氧化锰催化过氧化氢溶液分解的反应方程式______。

(3)通过实验____(填序号)可以比较硫酸铜溶液和氯化铁溶液催化过氧化氢溶液分解的效果。

(4)请你从上面的实验，选择一组合适的药品进行实验室制取氧气，____%H2O2溶液，______(填催化剂的种类和浓度)。

(5)从上面的实验中，你还能得到什么结论______。

（拓展延伸）

(6)在老师的鼓励下，同学们继续探究FeCl3溶液中到底是哪种粒子催化H2O2的分解，请你设计一组实验进行探究______。

(7)另一名同学了解到，加热也可促进过氧化氢溶液分解，于是进行如下实验，分别取5mL12%的H2O2溶液于试管中进行水浴加热，步骤和现象如下：

根据该同学的探究，试分析回答，为什么实验室通常不用加热过氧化氢溶液的方法制氧气？(两点理由)：______。

陶瓷是中华民族在人类科技史上的伟大发明。下列陶瓷的制作过程中，主要发生化学变化的是

A. 混合 B. 定型

C. 烧制 D. 画坯

下列物质中，含有金属元素的是

A. Al2O3 B. H2SO4 C. NO2 D. P2O5

缺乏下列元素，容易导致青少年得佝偻病的是

A. Fe B. Zn C. Na D. Ca

下列物质在氧气中燃烧，现象为火星四射，有黑色固体生成的是

A. 铁丝 B. 红磷 C. 木炭 D. 蜡烛

下列金属制品中，利用金属导热性的是

A. 金戒指 B. 铝蒸锅

C. 铁锤 D. 铜导线

每年4月初，延庆区香营杏花园清香四溢，能闻到杏花香的原因是

A. 分子质量小 B. 分子不断运动

C. 分子间有间隔 D. 分子由原子构成

下列属于新能源的是

A. 煤 B. 石油 C. 风能 D. 天然气