下列归纳和总结完全正确的是（　　）

A.A B.B C.C D.D

下列实验操作不能达到实验目的的是（　　）

A.A B.B C.C D.D

如图是A、B两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是

A. A的溶解度都大于B的溶解度

B. t1℃时，用等量水分别制成的A、B饱和溶液中，A的质量比B大

C. t2℃时，A、B两种饱和溶液中，溶质的质量分数相等

D. A、B两种饱和溶液都从t3℃降温到t2℃，析出的晶体一定等量

建立“宏观-微观-符号”之间的联系是化学学科的重要特点。

（1）用化学符号和数字表示下列微粒

①4个氢原子_____； ②标出硝酸钾中氮元素的化合价_____。

（2） 2Cu（NO3）22CuO + O2↑ + 4X↑中，X的化学式是_____。

用如下图装置完成以下实验：

（1）探究燃烧条件：若B处盛放木炭。

Ⅰ.先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化；

Ⅱ．待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化；

Ⅲ．在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊。

Ⅰ与Ⅲ对比，说明燃烧的条件之一是_____；Ⅱ与Ⅲ对比，说明燃烧的条件之一是_____。

（2）模拟工业炼铁：若B处盛放氧化铁粉末。

Ⅰ.在A处通入一氧化碳一段时间后，B处下方用喷灯加热，B处可观察到的现象为_____，反应的化学方程式为_____，尾气处理的方法为_____。

Ⅱ．实验结束时，先_____（填“停止通入一氧化碳”、“停止加热”）。

在实验课中，各小组作了如下实验：

实验后，同学们按老师要求将废液都倒在指定的大烧杯中，小科猜想该烧杯中的废液可能有硫酸铜、硫酸锌、硫酸亚铁......应该可以从中提炼出铁和铜。经思考后，他设计了如图所示的实验，并设法使滤液甲和乙所含的溶质相同。

（1）则固体C是_____，操作③的名称是_____；

（2）操作③的化学方程式是_____；反应类型是_____。

根据下列装置,结合所学化学知识回答下列问题:

（1）仪器名称：①_____②_____。

（2）用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是_____（选填序号），该反应的化学方程式为_____。用E装置收集氧气完毕后，应先_____（选填 “从水中取出导气管”或“熄灭酒精灯”）。

（3）实验室制取CO2，反应的化学方程式为_____，为方便控制反应的发生和停止，应选择的发生装置是_____（选填序号），可用D装置收集CO2的理由是_____。

（4）乙炔是一种微溶于水的气体，密度与空气接近，实验室常用块状电石和水在常温下反应制取乙炔。制取乙炔的发生装置选_____，收集装置选_____。

常温下没有氧气存在时，铁与水几乎不反应，但高温下，铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体。小明很好奇，设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物。

（1）试管尾部放一团湿棉花的目的是_____。

（2）探究生成的气体是什么？

用燃着的木条靠近肥皂泡，有爆鸣声，稍后有肥皂泡飘到空中。说明生成的气体_____（填名称）。

（3）探究试管中剩余固体成分是什么？

（查阅资料）

（初步验证）试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引。

（猜想与假设）猜想一：剩余固体是Fe与Fe3O4；猜想二：剩余固体_____。

（实验结论）铁和水蒸气反应的化学方程式为_____；

（反思与交流）该黑色固体不可能是Fe2O3，理由是_____。

过碳酸钠（化学式可表示为2Na2CO3•3H2O2）俗称固体双氧水，极易分解，得到碳酸钠、水和氧气，其化学方程式可表示为2（2Na2CO3•3H2O2）═4Na2CO3+6H2O+3O2↑。过碳酸钠是很好的消毒剂和供氧剂，广泛应用于洗涤、印染和医药等领域。

通过计算说明：（1）若过碳酸钠分解得到氧气24g，同时产生碳酸钠的质量是多少？

（2）若将上述碳酸钠全部配制成溶质质量分数为10.6%的溶液，需要加入水的质量是多少？

检验氧气的最简便方法是（　　）

A. 用带火星的木条去检验 B. 闻气味

C. 倒入澄清的石灰水 D. 观察颜色