下图是表示气体粒子的示意图，其中“●”和“○”分别表示两种不同元素的原子，那么其中表示混合物的是

A.  B.

C.  D.

某同学用量筒准确量取20 mL某液体，倒出一部分后，俯视凹液面最低处，读数为11 mL，则该同学倒出的液体体积( )

A.大于9 mL B.小于9 mL C.等于9 mL D.不能确定

如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法不正确的是（　　）

A. 氧气含量越多硫燃烧越剧烈

B. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰

C. 瓶底的水可以吸收生成的有害气体

D. 硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同

下列事实分别说明空气中有哪些成分？（用物质的化学符号表示）

（1）木炭在空气中燃烧，消耗的气体是：_____。

（2）包装食品时，为防腐而充入的气体通常是空气中的：_____。

（3）使敞口放置在空气中的澄清石灰水，表面产生一层白膜的物质是空气中的：_____。

有下列物质：①氧化镁； ②净化后的空气； ③呼出的气体； ④红磷 ⑤氯酸钾； ⑥水； ⑦加热高锰酸完全反应后的固体剩余物； ⑧液氧

其中属于混合物的是_____；属于纯净物的是_____（填序号）

“见著知微，见微知著”是化学思维方法。

（1）从宏观知微观。

50mL水与50mL乙醇混合后，溶液体积小于100mL，微观解释为_____；

（2）从微观知宏观。

①微粒D在化学反应中容易_____（填“得”或“失”）电子，所形成离子符号是_____。

②微粒A、B、C、D、E中，对应单质化学性质最稳定的是_____（填编号，下同），属于同一种元素的是_____和_____。

③A、B、C、D、E表示_____种微粒。

二氧化碳的性质实验如图所示。

（1）实验过程中，b处的实验现象是_____。若要证明二氧化碳与水反应，应在a处放_____。

（2）c处的文字表达式为_____。

（3）根据烧杯中的实验现象，得出的结论是_____。

水是一切生命体的组成物质，也是人类进行生产活动的重要资源。

（1）自然界中的水通过蒸发、降水、渗透等物理作用由一个地方移动到另一个地方（如图1所示）。

①保持水的化学性质的最小粒子是_____（填化学式）；

②水蒸发前后，水的化学性质_____（填“变”或“不变”）。

（2）实验室电解水的装置如图2所示。

①电解水过程中，当试管b中生成的气体体积为n时，试管a中生成的气体体积为_____，该反应的文字表达式为_____反应的基本类型属于_____反应；

②检验a中生成的气体时，发生化学反应的文字表达式为_____反应的基本类型属于_____反应。

（3）从水的变化看：水蒸发和水电解的微观区别是_____。

（4）小华在学习了水的有关知识后，自制了如图3所小的简易净水器，该净化过程中，用到的分离混合物的方法有_____等。净化后的水属于_____（填“纯净物”或“混合物”）。

（5）硬水会给生产，生活带来许多不便，生活中可以通过_____来区分硬水和软水；生活中为降低水的硬度，可采用的方法是_____。

某化学实验小组利用下列装置进行常见气体的制取和性质相关实验。

（1）①仪器a的名称是_____。

②实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，应选择的发生装置是_____（填标号，下同），收集装置为_____。该反应的文字表达程式为_____。

③为了检验该气体，应选择的试剂是_____，写出检验该气体的方法（简述操作步骤、现象）_____。

（2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，用排水法收集并测定氧气的体积（忽略量筒中导管的体积对实验结果的影响），应将装置E导管口_____（选填“b”或“c”）与装置F中导管口d相连。若装置E中留有少量空气，_____（选填“会”或“不会”）影响对氧气体积的测定。

小金同学分别用向上排空气法和排水法各收集一瓶氧气，然后进行铁丝燃烧的实验，发现燃烧现象不同，于是对铁丝燃烧与氧气浓度的关系进行了探究。

（进行实验）取5根相同的铁丝（直径0.6mm），卷成相同的螺旋状后，分别在氧气体积分数不同集气瓶中进行实验，实验记录如下

（1）铁丝燃烧的文字表达式为_________

（2）通过这组探究实验，可得出的结论________。

（3）要研究铁丝的粗细对燃烧现象的影响，下列实验能达到目的是_______。

A 在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验

B 在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验

C 在两瓶相同浓度的氧气中，分别进行粗、细铁丝的燃烧实验

（反思与评价）对氧气纯度要求较高的实验应采取_____收集氧气。