1860年，英国化学家法拉第在为少年儿童所作的化学讲座中做了一个有趣的“母子火焰”实验，如图。

①他将玻璃管的一端插入蜡烛火焰（母火焰）的中心部位后。把燃着的火柴放在导管另一端的尖嘴处，发现尖嘴处也出现了火焰（子火焰）。

②他用湿冷的毛巾包住导管，发现火焰熄灭。

③拿下导管去掉毛巾，发现导管内壁有冷凝的固体。

请根据以上实验过程中的现象，回答下列问题：

（1）你认为导管内冷凝的固体的主要成分应该是_________

（2）子火焰中的可燃物是_____________，蜡烛能产生母子火焰这一现象是由石蜡的性质决定的，其中化学性质是_________，物理性质是________。

（3）该实验成功的关键有两点：一是做实验时，导管不宜过长，否则不能产生子火焰，其原因是______；二是导管必须插入到母火焰的焰心处，若是插到外焰中也不能产生子火焰，其原因是_____

走进超市，小明来到食品区发现一些包装袋内充满了气体，看上去好个小“枕头”。如图是一包薯片，请据图回答下列问题:

（1）薯片的主要成分有土豆、盐等，属于____________（填“纯净物”或“混合物”）

（2）填充气体的主要作用是____________

（3）你认为食品充气包装，对所充气体的要求是（回答两点即可):①________②________

（4）薯片暴露在空气中一段时间后，会发现变软了，说明空气中含有____________

（5）若所充气体是氮气，则实验室收集氮气的方法是____________________

许多物质燃烧都伴随发光放热的现象。王刚同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，王刚小组的同学对此展开了探究。

[提出问题]有发光放热现象的变化都是化学变化吗?

[猜想与假设]一、都是化学变化；二、______

[收集证据]同学们设计了下列实验来验证自己的猜想:

(1)将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰上，观察到:

A.烧杯内壁出现______

B.手摸烧杯壁有______感觉

C.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。

(2)将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到______。

分析:蜡烛燃烧产生的新物质是______和______,蜡烛燃烧为______变化。

(3)观察白炽灯(灯丝为钨丝)

分析:通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于______变化。

[获得结论]猜想______(填“一”或“二”)正确。

下列成语所描述的过程，从化学的角度理解正确的是（　　）

A.百炼成钢：只发生了物理变化 B.釜底抽薪：木柴燃烧必须达到着火点

C.铁杵磨成针：主要发生了化学变化 D.真金不怕火炼：金的化学性质稳定

原子、分子、离子、元素等概念的学习有助于我们认识物质构成的奥秘。下列叙述错误的是

A. 原子是化学变化中的最小粒子，一切变化中，原子都不能再分

B. 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子

C. 带电的原子或原子团叫做离子，离子也是构成物质的微粒

D. 元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称

下列说法错误的是（　　）

A.自然界的水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，不会降低水的硬度

B.探究空气成分实验中，所用铜粉或红磷必须过量

C.只含有一种元素的物质必定是单质

D.在化合物中，各元素正负化合价的代数和一定为零

下列关于氧气的说法，错误的是（　　）

A.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰

B.实验室制取氧气时，一定要加催化剂

C.油锅着火，可用锅盖盖灭，依据的灭火原理是隔绝氧气

D.氧气能与大多数的金属、某些化合物反应，化学性质比较活泼

化学实验操作的正确性、规范性是科学探究成败的关键因素之一，下列实验操作中错误的是（　　）

A. 蒸发食盐水 B. 倾倒液体

C. 检查装置的气密性 D. 检验氧气是否收集满

如图为CO还原CuO“微型”实验装置（夹持仪器等略），已知：HCOOH热浓硫酸H2O+CO↑，下列说法错误的是

A.实验中所需CO可现制现用

B.此装置可节约用品，污染小，现象明显

C.此装置内空间较小，空气易排空，实验危险系数小

D.该实验中所涉及反应的基本类型有分解反应和置换反应

在“宏观﹣微观”之间建立联系，是学习化学学科必备的思维方式，如图是某反应的微观示意图，下列说法正确的是（　　）

A.该反应属于复分解反应

B.反应生成丙、丁分子个数比为3：1

C.参加反应的甲、乙的质量比为60：224

D.该反应前后氧元素的化合价不变