铜锈的主要成分是碱式碳酸铜。碱式碳酸铜受热分解的化学方程式为：，下列说法正确的是

A.反应前后固体物质中铜元素的质量分数不变

B.碱式碳酸铜中铜原子和氧原子的个数比为2∶3

C.X是相对分子质量最小的氧化物

D.加热Cu2(OH)2CO3的实验装置和实验室制取CO2的发生装置相同

下列有关实验室制取气体的说法错误的是（ ）

A.装置①可作为CO2的发生装置

B.装置②干燥O2时，气体由a管进b管出

C.装置③可用作O2的收集装置

D.装置④是收集CO2气体的验满方法

下列叙述与对应的坐标图表示正确的是（ ）

A. 向硝酸钾的饱和溶液中加入氯化钠

B. 将相同质量的Zn粉和Mg粉分别加入足量的稀盐酸中

C. 水的电解

D. 盐酸和氯化铁混合溶液中加入过量的氢氧化钠溶液

生活中包含很多的化学知识，请按要求书写化学方程式

（1）盐酸除铁锈_____；

（2）三氧化硫与足量的氢氧化钠溶液反应_____；

（3）服用含氢氧化铝的药物可以治疗胃酸过多症_____；

（4）高温煅烧石灰石制取生石灰_____；

在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。请按要求填空：

（1）在水、铁和氯化钠三种物质中，由分子构成的是_____；

（2）在符号①Fe3+②H2O2③SO42-中，表示阳离子的是_____；①和③形成化合物的化学式是_____；

（3）某密闭容器中物质变化过程的微观示意图如下：

A、B、C中表示混合物的是_____（填序号）。

如图所示是三种物质的溶解度曲线。

请回答：

（1）30℃时溶解度最大的是_____

（2）80℃时硝酸钠饱和溶液的溶质质量分数为_____。使硝酸钠不饱和溶液变为饱和溶液，可采取的措施有_____（写一种）。

（3）某硝酸钾固体中混有少量硫酸铈杂质，分离提纯硝酸钾的操作是：配成高温下的硝酸钾饱和溶液、_____、过滤、洗涤、干燥。

“低碳”是全世界的主题，以下流程通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福。

根据上述流程回答下列问题：

（1）上述流程中可循环利用的物质是________。

（2）甲醇(CH3OH)燃烧除了生成二氧化碳外，还生成一种常温下为液态的化合物，写出反应的化学方程式：_____________，如何证明燃烧产物中含有二氧化碳？你设计的实验方法是__________(用化学方程式表示)。

（3）请举出你生活中低碳的方式_______(写一种即可)

为保障“舌尖上的安全”，下列做法合理的是_____.

A 霉变大米蒸煮后食用

B 为保障腊肠肉质鲜美，添加过量的亚硝酸钠

C 做蛋糕时加入少量的小苏打，使它更松软

D 用甲醛溶液浸泡荔枝，以保鲜防腐

下图是实验室常用的制取气体的发生装置和收集装置。

（1）实验室常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸在常温下制取硫化氢气体，有关化学方程式为：，硫化氢气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒的气体，能溶于水，根据上述信息回答：实验室制取硫化氢的发生装置为_____（用字母序号填空），收集装置为_____（用字母序号填空）。

（2）某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2。请你参与下列的探究并回答问题。

（提出问题）上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2？

（方案设计）大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2，你认为原因是a：_____；

讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析。

（实验与结论）

根据探究结论，实验室制取二氧化碳选择第C组药品，该药品制取二氧化碳的反应原理是b:_____用化学方程式表示为c:_____；验满方法是d:_____；检验方法是e:_____。

（3）由上述探究可知，在确定实验室制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反应速率要适中，便于收集等。请你再写出一种需要考虑的因素：_____。

（4）如图：为了探究二氧化碳能否与水反应，现取用三朵紫色石蕊染成的干花进行实验。

现象：第一朵紫色干花喷上水，紫花不变色；第二朵紫色干花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，紫花也不变色；第三朵紫色干花先喷上水，再放入盛二氧化碳的集气瓶中，紫花_____（填写关于颜色的现象）。结论：以上实验现象说明：_____。反应的化学方程式是：_____。

儿童缺锌会引起食欲不振，发育不良等症状。如图为某补锌口服液说明书的部分信息，回答下列问题：

（1）葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为_____。

（2）要满足儿童身体正常的需要，在某一时间段需要适量补锌。若儿童1kg体重每日需要0.5mg锌，每天从食物中只能摄入所需锌的一半。体重为20kg的儿童，理论上一天还需服该口服液_____支？