有两份质量相同的氯酸钾，向其中一份加入少量的二氧化锰，加热后反应时间和反应速率的关系可用图来表示。则下列判断正确的是

A.DABC表示有催化剂的曲线

B.D'C'的反应时间=DC的反应时间

C.DABC的面积=D'A'B'C'的面积

D.DABC的面积<D'A'B'C'的面积

化学——我们的生活，我们的未来。

（1）我们身边有很多物质，写出一种你熟悉的物质的名称 _____，其化学式为_____。

（2）厨房常用的加碘盐是在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3），碘酸钾在物质类别上属于_____（填“单质”或“化合物”）。其中碘元素的化合价是_____。

（3）若汽车以天然气（主要成分为甲烷）作燃料，可以减少污染。甲烷燃烧的化学方程式为_____。

（4）相信有一天我们可以把CO2中的C,H2O中H,O2中的O直接用来合成葡萄糖（化学式为C6H12O6）；或者可以将H2O中H变为H2，这样，困扰当今世界的粮食、能源危机等许多问题将迎刃而解。这样的假设，是根据化学变化中_____的基本观念思考的。就H2O中H变为H2，你的设想是_____。

化学是研究物质变化规律的科学。甲图为物质转换关系，乙图所示为相关实验装置，请按要求完成下列问题：

水是一切生命体生存所必需的物质，也是我们化学实验室最常用的物质

（1）河水是_____（填“纯净物”或“混合物”），通过_____操作可以将一杯浑浊的河水变清

（2）用水可以区别两种物质，这两种物质是_____，描述区别的方法：_____。

（3）写出与水有关的化学反应方程式。水作为反应物_____；水作为生成物_____。

通过一个学期的化学学习，同学们初步掌握了实验室制取气体的知识和技能，根据图所示装置，请完成下列实验内容。

（制取气体并检验）

（探究活动）查阅资料：过氧化钠（淡黄色固体）和二氧化碳可以发生反应。该反应能否用于实验室制取O2，并说明理由_____。

化学是在分子、原子层次上研究物质组成、结构、性质与变化规律的科学。所以建立宏观与微观的联系是化学学习的重要思想。

（1）甲、乙集气瓶分别盛有氧气、空气（只考虑氮气和氧气），为从微观上区别两瓶气体，某同学用●表示氮原子，用○表示氧原子，并在瓶中画出了微观示意图（图所示）。就同学画的微观示意图，请你作出评价甲_____，乙_____。

（2）我们知道，①分子在不断运动，②分子之间有间隔，③分子间的间隔受热时增大。请设计实验证明分子上述性质中的一个性质。

（3）从宏观上看，加热液态水和电解水都是物质由液态变成气态的过程，但从微观上看二者有本质的不同。请从微观角度比较两者的本质差异_____。

燃烧是人类最早利用的化学变化之一，运用燃烧和灭火的知识解决实际问题是们应该具备的基本科学素养。

（1）如图所示的实验目的是_____；

（2）恰当的安全措施能减少生命财产损失。对下列事件采取的措施正确的是_____（填字母）

A 燃气泄漏，立即关闭阀门并开窗通风

B 电线老化着火，可用水浇灭

C 堆放杂物的纸箱着火时，用水浇灭

D 房间着火，立即打开所有门窗

（3）如图将燃着的蜡烛放入广口瓶里，立即盖上瓶塞，观察到的现象是_____，同时用氧气传感器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图，产生该现象的原因可能是_____。

某化学兴趣小组对碳和碳的氧化物的有关性质进行探究。请你参与。二氧化碳与水的反应。取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，按图所示步骤进行实验。

（1）二氧化碳与水反应的化学方程式为_____。

（2）通过步骤（Ⅱ）和步骤（Ⅲ）两个实验，可得出结论是_____。

（3）步骤（I）和（Ⅳ）的实验中，小花都变成了红色。由此，得出的结论是_____。

（4）为证明碳酸是否稳定，在步骤（Ⅳ）的基础上还应进行的操作是_____。

探究木炭和氧化铜反应。如图所示为木炭和氧化铜反应实验，观察到加热的试管内黑色固体变为红色。

（1）实验刚开始，B试管中立即产生气泡，澄清石灰水并没有变浑浊，原因是_____。

（2）为测定混合物中CuO质量，称取样品进行实验。实验中获取了两组数据：a反应前后A试管质量的减少； b吸收生成物的B试管质量的增加。假设反应完全，称量准确，你认为应选择组_____（填字母）数据来计算氧化铜的质量更好。理由是_____。

小明通过阅读《科学的历程》知道质量守恒定律的发现经历了漫长、曲折的过程。

历程与思考

历程一：早在1663年，英国化学家波义耳将金属汞放在密闭容器里煅烧，打开容器盖冷却后称量，得出的结论是物质的总质量增加了，导致波义耳与质量守恒定律失之交臂你认为质量增大的原因是_____。

历程二：1756年，俄国化学家罗蒙诺索素夫将金属锡放在密闭容器里煅烧，发现总质量和煅烧前没有变化。

历程三：1774年，拉瓦锡将45.0份质量的氧化汞加热分解，恰好得到了41.5份质量的汞和3.5份质量的氧气，得到了与罗蒙诺索夫相同的结论，从而总结出了质量守恒定律。拉瓦锡还通过这个实验研究了_____，成就了化学史上的另一经典实验。

验证与拓展

为了验证科学家们发现的质量守恒定律，小明设计了如图所示的三个实验，

（实验步骤）

如图所示，甲、乙实验，用砝码使天平平衡后，随即使其发生反应，丙实验对石棉网和打磨干净的镁条进行反应前后的称量。三组实验小明都进行了规范的操作以及准确的称量和认真观察。请完成下表内容。

（实验分析）通过对上述实验的对比分析，小明认为实验甲遵守质量守恒定律，而实验乙和丙不遵守质量守恒。小组同学认为小明这种说法不正确，请分析导致实验乙和丙反应前后称量质量不相等的原因_____。

（实验结论）化学反应都遵守质量守恒定律。

请从微观的角度分析化学反应遵循质量守恒的原因是_____。

（实验拓展）小明查阅资料发现，实验甲得到的铜在工业上能与氯化铜溶液和盐酸在50℃时反应制作电路，生成物经处理又能转化为氯化铜。反应如下：

①；②；③

（1）反应②中X的化学式为_____。

（2）反应①中氯化铜的质量_____（填“=”或“<”或“>”）反应③中氯化铜的质量。

（3）反应①结束后，进行蒸发操作得到固体的质量为10.66g，其中铜元素的质量为6.4g该固体的成分为_____。