对于氢氧化钙进行如下实验(状态②有剩余固体，状态③上层为红色溶液，状态④为无色澄清溶液)：

(1)能说明氢氧化钙的性质是微溶于水的实验现象是________(用序号回答)。

(2)对状态④实验现象的原因解释是__________。

化学小组同学利用下图装置分别完成2个实验。

（1）实验1：打开b和a，将分液漏斗中过量的盐酸注入，关闭a，此时乙中反应的化学方程式是_____，一段时间后，关闭b，观察到乙中液体变澄清，产生此现象的原因是_____。

（2）实验2：观察到乙中白磷的现象是_____；打开b和a，当分液漏斗中的过氧化氢溶液全部注入后，关闭a，观察到乙中白磷的现象是_____。关闭b，一段时间后，白磷的现象及原因是_____。

下图是甲、乙两个实验小组分别进行“加热硫酸铜和氢氧化钠溶液反应后生成物”的实验过程示意图

提出问题：影响氢氧化钠与硫酸铜反应产物的原因是什么？

查阅资料：①氢氧化铜为难溶于水的蓝色固体，受热易分解生成氧化铜和水

②在一定的条件下，氢氧化钠与硫酸铜在溶液中还可能发生如下反应：6NaOH＋4CuSO4＝3Na2SO4＋Cu4（OH）6SO4↓，碱式硫酸铜是难溶于水的蓝白色固体，加热不易发生分解。

（1）甲组：氢氧化钠与硫酸铜反应的化学方程式为_____。

（2）乙组与甲组实验结果不同的实验操作上的原因是_____。

（3）乙组同学反思并寻找与甲组实验的结果不同的真正原因

①一名同学想到，开始滴入氢氧化钠溶液时，没有沉淀产生，由此想到硫酸铜溶液是否显酸性，于是用pH试纸测定硫酸铜溶液的酸碱度，测出其pH_____7（填“>”、“<”或“=”），硫酸铜溶液呈酸性。

②通过分析可知，资料中“氢氧化钠与硫酸铜生成碱式硫酸铜”的一定条件是_____。

（4）实验反思：甲、乙两组同学通过反复讨论，又联想到了木炭燃烧，在反应物相同时，也会有二氧化碳或一氧化碳不同产物出现，因此，对甲、乙两组出现不同实验现象作出的解释是_____。

化学与人类健康密切相关。下列说法正确的是（）

A.人体缺钙会患佝偻病，钙是常量元素

B.食用碘盐可预防贫血

C.霉变大米经淘洗后可食用

D.碳酸钠俗称纯碱、苏打，可用于治疗胃酸过多

2019年3月8日，枣庄市卫计委组织人员对各区春夏季重点传染病防控工作开展情况进行了督导检查，并提出很多意见。比如：必要时中小学校要求学生在饭前便后用84消毒液洗手。84消毒液的主要成分是次氯酸钠（NaClO），则次氯酸钠属于（）

A.酸 B.碱 C.盐 D.氧化物

某兴趣小组的同学进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验。下图是实验过程中的部分操作其中正确的是( )

A.取一定量粗盐 B.溶解 C.过滤 D.蒸发结晶

如图为某文化衫图案，你的美（Mg）偷走我的心（Zn）能发生，是由于镁的（　　）

A.延展性好 B.导电性好

C.导热性好 D.金属活动性比锌强

推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理判断正确的是（　　）

A. 某物质在空气中燃烧生成水，所以该物质中一定含有氢元素

B. 中和反应生成盐和水，所以生成盐和水的反应一定是中和反应

C. 氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物

D. 碱溶液定呈碱性，所以呈碱性的溶液一定是碱溶液

地球上99%的溴元素存在于海水中，所以人们也把溴称为“海洋元素”。在元素周期表中，溴元素的信息如下图所示，对图中信息解释不正确的是（ ）

A.溴元素的原子序数为35

B.溴原子在化学变化中易失电子

C.溴原子的核外有35个电子

D.溴元素的相对原子质量为79.90

下列对化学基本观念的认识不正确的是

A.微粒观：一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子构成

B.能量观：天然气燃烧放出大量的热

C.分类观：纯碱和烧碱从组成上都属于碱

D.守恒观：电解水反应前后，元素种类和原子数目均不变