（1）2个氢原子_______________ （2）3个二氧化硫分子_________

（3）4个铝离子_____________ （4）2个钠离子____________

（5）保持二氧化碳的化学性质的最小粒子是______________

（1）有人认为，二者就像孪生姐妹，这是因为______(填序号)。

A．它们由同种分子构成

B．它们由相同的元素组成

C．它们都能与氧气反应

（2）二氧化碳能与水反应，一氧化碳难溶于水，写出二氧化碳与水反应的化学方程式________。

（3）区别一氧化碳和二氧化碳的方法不能用______(填序号)。

A．闻气味 B．通入澄清的石灰水

C．点燃 D．通入紫色石蕊溶液

（4）过多的二氧化碳加剧了“温室效应”，写出一条控制二氧化碳排放的措施_________。

（1）黄曲霉素B2是否为氧化物_________（填“是”或“否”）；

（2）黄曲霉素B2中碳、氢、氧三种元素的原子个数比为_________；

（3）黄曲霉素B2的相对分子质量为_________；

A. 酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖

B. 用铅笔粉末时锁开启变得灵活

C. 活性炭能将硬水软化

D. 用托盘天平称量时将遵循左物右码原则

A. 伊伐布雷定由 70 个原子构成

B. 伊伐布雷定属于化合物

C. 伊伐布雷定由 4 种元素组成

D. 伊伐布雷定中氢氧元素的质量比为 9：20

（1）提出问题：小明同学用“双氧水”(过氧化氢溶液)清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生。小明联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究。

（2）猜想：水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

（3）实验验证：

（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。

（5）讨论与反思：小莉认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：

实验步骤：

①准确称量水泥块的质量；

②完成实验二；

③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，________，________；

④对比反应前后水泥块质量。

如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆。

（6）但小华认为，要证明小明的猜想，小莉的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究水泥块的__________在化学反应前后是否改变。

（1）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。在日常生活中，人们常用_______的方法来降低水的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用______来检验。

（2）请你说出“保护水资源，刻不容缓”的两点理由：

①____________；②_________。

①O2和O3都是单质；②O2和O3是不同的物质；③该变化属于物理变化； ④相同质量的O2和O3，所含分子的数目相同；⑤相同质量的O2和O3，所含原子的数目相同。

A. ①③④ B. ①②⑤ C. ②③⑤ D. ②③④

A. 水和过氧化氢的化学性质不同，因为组成元素不同

B. 稀有气体可做保护气，因为原子最外层电子层达到稳定结构

C. NaOH溶液可导电，因为水中有大量自由移动的钠离子和氯离子

D. 水通电生成氢气和氧气，因为水分子中含有氢分子和氧分子

（1）人类一刻也离不开空气，空气看不见，摸不着，如何验证我们这个空间确实有空气的存在？______；要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素？_______、_______答出两条即可)。

（2）人如果不吃饭，也许还能活上几周，但如果没有水，却只能活几天。我市是一个水资源短缺的城市，因此，我们要节约用水，提高用水效率。请你提出一条节约用水的措施：______。

（3）水曾被误认为是一种“元素”。下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是_______(填字母序号)。

a．水的电解

b．水的蒸发

c．氢气在氧气中燃烧生成水

（4）使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。在日常生活中，人们常用__________的方法来降低水的硬度。如果想知道得到的水是软水还是硬水，我们可以用______来检验。