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【题目】以下是圆梦中学化学实验课中,氯化钠溶液的配制和粗盐中难溶性杂质的去除(需要计算粗盐的产率)实验活动中的部分操作。
(1)仪器a的名称是_____ _。
(2)配制6%的氯化钠溶液和粗盐中难溶性杂质的去除(测产率)都要用到的实验操作
是___ ___(填序号)。
(3)A中玻璃棒搅拌的作用是使氯化钠____ __。如果B中的滤液仍然浑浊,就应该___ ___。D操作中,当观察到蒸发皿中出现___ ___时,停止加热。
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【题目】下列实验现象的描述错误的是
A.铁丝在氧气中燃烧火星四射 B.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
C.红磷在空气中燃烧产生大量白烟 D.铜片投入到稀硫酸中产生大量的气泡
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【题目】硒对人体有防癌、抗癌作用,如图1是硒元素在元素周期表中的部分信息,图2是硒原子的结构示意图,请回答:
(1)硒是人体必需的 (“微量”或“常量”)元素.
(2)由图1可知,硒元素的相对原子质量是 .
(3)图3中A、B、C三种元素中与硒元素化学性质相似的是 (“A”、“B”或“C”)元素.
(4)图3中C元素原子在化学反应中容易 (“得到”或“失去”)电子,该元素与人体内含量最高的金属元素形成化合物的化学式为 .
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【题目】海水中含有丰富的资源。海水经风吹日晒可获得含有泥沙的粗盐,然后经过加工得到精盐。下面是某兴趣小组进行粗盐提纯实验的流程图,请回答下列问题:
(1)实验操作①、②、③依次为下图中的(填字母) 。
A B C
(2)在上述三个实验操作中,均需用到的仪器是 (填写仪器名称),其中在A操作中的作用是 ,
(3)在B操作装置中,漏斗应如何放置
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【题目】宏观与微观的桥梁——粒子结构模型
微观粒子看不见、摸不着,化学家通过模型来说明他们心目中粒子的“模样”,揭示物质的微观结构特点,解释微观结构与宏观现象之间的因果关系,模型化的方法是化学科学重要的思想工具。试回答下列问题:
(1)原子的结构
一百多年来,化学家借助构建原子结构模型,逐渐揭开了原子构成的神秘面纱,并通过不断提出新的原子结构模型,逐步形成了今天的原子结构理论。
①下图两种模型是汤姆森和卢瑟福分别于1897年和1911年提出的,其中(填代号,下同)
是由汤姆森提出的。
②下列关于原子结构理论的学说中,汤姆森的观点是(填代号,下同) ,卢瑟福的观点是 。
A.原子是不可分的
B.原子是可分的
C.原子呈球形
D.在球体内充斥着正电荷,电子镶嵌其中
E.带正电荷的原子核居于原子的中心
F.带正电荷的原子核很小,但集中了原子的大部分质量
G.电子带负电
H.电子在原子核外很大的空间内高速运动
(2)离子的结构
在初中化学中,离子的结构可以用离子的结构示意图来表示。在下图中:
属于阳离子的是(填代号,下同) ,属于阳离子的是 。
(3)分子的结构
下图中(Ⅰ)和(Ⅱ)分别是两个分子的微观结构模型。你认为它们所代表的物质的化学式是否相同? ,二者是不是同一种物质? 。
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【题目】在宏观物质与微观粒子间建立联系是学习化学的重要方法.
(1)“结构决定性质”,为什么金刚石和石墨的物理性质差异很大?
(2)如图1是氧化汞受热分解的微观过程:过程①表示氧化汞分子分解成氧原子和汞原子的过程,则过程②表示 _________ .
(3)如图2为氢氧化钠溶液和盐酸反应的示意图,请从微观粒子角度分析酸、碱中和反应的实质.
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【题目】实验室有三瓶化肥未贴标签,只知道它们分别是碳酸氢铵(NH4HCO3)、氯化铵(NH4Cl)和尿素[CO(NH2)2]中的一种.为鉴别三种化肥,某同学分别取少量样品编号为A、B、C,并进行如下实验(此处箭头表示得出实验结论):
根据上述实验回答:
(1)写出三种化肥的名称:A________;B________;C________.
(2)如果实验Ⅱ中B、C两种样品没有另取,对实验结果________(填“有”或“无”)影响.
(3)常温下如要鉴别B、C两种样品,________(填“能”或“不能”)采取闻气味的方法.
(4)由实验和查阅资料可知,人们在施用铵态氮肥时,若遇到碱性物质,会使铵态氮肥转化为氨气,氨气进入大气后与雨水作用,可能形成“碱雨”.“碱雨”中碱的化学式为________.
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