A．①物理变化、②纯净物 B．①物理变化、②混合物

C．①化学变化、②纯净物 D．①化学变化、②混合物

A．KCl B．NH4HCO3 C．K2SO4 D．Ca(H2PO4)2

A．-4 B．-2 C．+2 D．+4

①石灰石高温分解的化学方程式是 ；

②操作a的名称是 ，为了节约成本，该工艺中可循环使用的物质是 ；

③有同学对流程中固体A的成分进行实验探究。

Ⅰ.提出问题：石灰石中的碳酸钙是否完全分解了？

Ⅱ.进行猜想：①碳酸钙全部分解；② ；③碳酸钙没有分解。

Ⅲ.设计实验方案、进行实验：

下表是对猜想①进行实验探究的过程：

请你对猜想②进行探究，完成下表:

A．在金属资源中，铝元素是地壳中含量最多的金属元素

B．维护我国海洋权益，也是保护化石燃料和金属资源的表现

C．生活中做到一水多用，养成节约用水的好习惯，就不会淡水危机

D．可燃冰和甲烷不是一种物质，可燃冰是未来的替代能源

A．用甲醛浸泡虾仁，减缓虾仁变质

B．将厨房铁炊具放在通风处，可减缓铁锈蚀

C．焙制糕点时添加苏打，烘烤时糕点疏松

D．屋内着火要迅速打开门窗，避免窒息

请回答。下列问题：

（1）写出发生反应的化学方程式____________________________；

（2）列出求解生成沉淀质量x的比例式______________________；

（3）混合物样品中各成分的质量比为____________________；

（4）在加入碳酸钠溶液的过程中，烧杯中溶质质量的变化情况为_____________________；

（5）若最终所得的不饱和溶液B的溶质的质量分数为5％，则加入水的质量为__________。

A．氧气作燃料 B．干冰用于人工降雨

C．氢氧化钠用于改良酸性土壤 D．甲醛用于泡发鱿鱼等水产品

A．维生素A1和维生素A2属于有机化合物

B．维生素A1和维生素A2组成的元素相同

C．1个维生素A1分子比1个维生素A2分子多2个原子

D．维生素A1中氧元素质量分数比维生素A2中氧元素质量分数高

【提出问题】氢氧化钠溶液和稀硫酸是否能发生反应，若二者可以发生反应贝Ⅱ何时恰好反应。

【设计与实验】

甲组：取一定量的氢氧化钠溶液于试管中，然后向其中加几滴石蕊溶液，再向其中倾倒稀硫酸，并用玻璃棒搅拌，观察现象。

乙组：取一定量的氢氧化钠溶液于试管中，然后向其中加几滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且边滴加边振荡，观察现象。

【讨论与交流】有些同学认为：甲组实验在操作上存在问题，你认为存在的问题是_____________。

有些同学认为甲组同学的实验不仅仅操作存在问题，在试剂的选择上也有不足，用“石蕊"溶液可以达到判断二者是否能发生反应的目的，但无法准确判断二者何时恰好反应，你认为他们的理由是____________；

【得出结论】通过上述分析，同学们认为还是乙组的实验同时达到了上述两个目的。

【表达与交流】请你根据所学知识判断乙组整个实验过程的现象是____________________。

【设计与实验】通过上述讨论交流同学们感觉意犹未尽，于是老师给了相关资料（即：酸和盐、碱和盐的反应关系及条件）并提出要求：“要用盐溶液，对上述结论加以证明”，按照老师的要求甲组同学又重新设计并进行了一个实验，过程如下图。

【现象与结论】同学们在B中观察到有蓝色沉淀生成，则B中一定发生的化学反应方程式为______________；

【讨论与交流】同学们和老师探讨以后认为，该实验可以达到实验目的，但还需知道一系列相关的数据。实验要求过高，比较复杂！

【结论与总结】结合上述三个探究过程的比对以及师生之间的交流分析，你认为在判断两种物质能否反应并且要清楚是否恰好完全反应，在设计和进行实验时，应注意和考虑___________________因素，才既可以达到实验目的又是比较理想的方法。