(1)其中表示单质的是图____________(填编号)，

(2)①中粒子转化为②中粒子过程是__________反应(填基本反应类型)。

(3)①转化为②的过程是电能转化为___________能。

(4)在①转化为②反应中，以下叙述正确的是______(填字母，可多选)．

A．元素的种类没有改变 B．原子种类没有改变

C．分子的种类数没有改变 D．产生的氢气和氧气的质量比为2:1．

钡_______ 铜_______钙________ 钠_______ Ne_______ Ag________ Cl_______ Al________

(1)木柴在空气中可以燃烧______；

(2)酥脆的饼干露置于空气中变软__________；

(3)澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜_______。

(1)________________

(2)________________

(3)________________

(1)指出下列编号仪器的名称： Y__________；Z__________。

(2)实验室某同学用高锰酸钾为原料制取氧气时，应选用______(填装置编号 )作发生装置，该反应的文字表达式为____________________。若欲收集一瓶氧气，供铁在氧气中燃烧的实验使用，最好选用气体的收集装置中的___________(填装置编号)。当用排水法收集氧气完毕后，最后两步操作若调换，造成的后果是_________，最后他还发现水槽内的水显红色，请你帮他分析一下原因是____________。

(3)小刚同学想用装置F来收集氧气(密度比空气大)，氧气应该从_____(填导管编号a或b，下同)通入，如何验满？________________________。

A. 只要功夫深，铁杵磨成针 B. 野火烧不尽，春风吹又生

C. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

(1)请写出图中标号仪器的名称：① ____________；②___________。

(2)实验室制取氧气，如需随时控制产生气体，发生装置最好选用___________(填编号)反应的文字表达式____________________________。收集装置选用_______ ；氧气用F收集，如何验证集满_______________________________________

(3)若直接用如图所示装置收集O2，O2由_________口进入；检查O2已经收集满的方法是____________________________，若在装置中充满水，则O2应由____口进入。

【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何?

【实验探究】

【实验结论】

(1)A中产生的气体是______________。

(2)实验II、III证明：氧化铁的 ___________和_____________ 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。

(3)写出氧化铁催化过氧化氢溶液分解的文字表达式___________________________。

【实验评价】

(1)实验设计IV的目的是___________________________________________。

(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是________。

【实验拓展】

(1)查阅资料得知：氧化铜、硫酸铜、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是_______________(填序号)。

A.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

B.同一个化学反应可以有多种催化剂

C.催化剂只能加快化学反应的速率

D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

(2)实验创新是中学生最为重要的科学素养。下图是某学校的师生对“MnO2催化H2O2溶液分解实验装置的创新设计”，实验过程如下：

①将一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml(密度为1g/ml)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内，再用药匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥管的进气管的管壁上。

②点燃橡胶塞上棒香后，塞紧干燥管并将其竖立，观察到带火星的棒香立即复燃。

对该创新实验的评价，你认为不合理的是__________(填序号)。

A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到

B.实验使用的药品用量太大

C.反应速度太慢，耽误时间

D.实验现象明显，整个装置好似点燃的灯塔，趣味性强

A.大于6毫升 B.小于6毫升

C.等于6毫升 D.可能大于也可能小于6毫升