【题目】如图是a、b两种固体物质的溶解度曲线，下列说法错误的是（ ）
A.a物质的溶解度受温度影响变化较大
B.20℃时，a、b两种物质的溶解度相等
C.40℃时，140g a物质的饱和溶液中含溶质40g
D.若a物质中含有少量b物质，可采用蒸发溶剂的方法提纯a

【题目】如图表示某化学反应的微观示意图．其中○和●分别表示两种不同的原子，则下列说法错误的是（ ）
A.该反应中有一种单质
B.该反应中生成物可能是氧化物
C.该反应前后各元素化合价不变
D.该反应遵守质量守恒定律

A. 溶剂的质量蒸发掉一半 B. 蒸发掉的溶剂的质量等于溶液质量的一半

C. 溶质的质量增加一倍 D. 加入100g溶质质量分数为25%的此溶液

【题目】一碳化工是新一代的煤化工和天然气化工，其中一个反应是CH4+H2O 3R+CO，则R的化学式为（ ）
A.CO2
B.H2O2
C.H2
D.C2H4

A. 离子 B. 原子 C. 元素 D. 分子

A．质子数 B．中子数 C．电子数 D．最外层电子数

【题目】请根据如图所示的实验过程和提供的数据（假设反应中生成的气体完全逸出），回答下列问题：
（1）Na2CO3的相对分子质量为；反应后生成气体的质量是g．
（2）请列式计算所得溶液中溶质的质量分数（结果精确到0.1%）．

【题目】梧州市某中学化学兴趣小组同学对化学史非常感兴趣，在看到法拉第所写的《蜡烛的故事》后，参照法拉第在书中提出的问题，对蜡烛进行了深入的系列研究．
（1）【问题一】为什么蜡烛燃烧可以看到火焰而有些物质燃烧看不到火焰？ 对照木炭、铁丝、氢气、甲烷等物质燃烧的现象，并查阅辞典中“焰”的字义后，大家一致认为蜡烛燃烧能看到火焰的原因是 ．
（2）【问题二】为什么蜡烛燃烧的火焰总是竖直向上的拉长水滴状（如图1）？ 小吴同学经过思考，给出的合理解释是 ．
（3）【问题三】蜡烛燃烧的火焰中哪层的温度最高？ 按照法拉第书中的提示，小周同学拿一张滤纸水平切入火焰中部，1﹣2秒后移出来，大家将看到滤纸上呈现的烧灼碳化痕迹最接近下列图2中的（填序号）图．法拉第这样的操作手法既解决了问题也体现了科学家的智慧．

（4）【问题四】蜡烛火焰中心处导出的气体可以燃烧，它的成分是什么？ 小吴猜想：可能是蜡烛不完全燃烧生成的CO；
小周猜想：可能是蜡烛受热产生的石蜡蒸气；
你的猜想： ．
为验证猜想，同学们用冷的湿毛巾包裹住一根较长的导管，导管的一端插入蜡烛火焰的中心以导出气体，导管的另一端做点火试验．
①如果观察到现象，说明小吴的猜想是正确的．
②如果观察到现象，说明小周的猜想是正确的．
（5）【问题五】蜡烛的主要成分是什么？ 小施同学设计了如图3实验装置以研究蜡烛的成分．在实验中，分别以无水CaCl2和NaOH浓溶液完全吸收蜡烛燃烧生成的H2O和CO2 ． （注：碱石灰为固体NaOH和CaO的混合物，假设蜡烛碎屑在A装置中完全燃烧．）

请回答：
①C装置的作用是；
②E装置的作用是 ．
③小施同学精确称量了3.8 0g的蜡烛，在检查完装置并排除其他干扰因素后，通入充足的氧气让蜡烛完全燃烧，最终收集到11.88g CO2和5.04g H2O．由此可知蜡烛中（填“含”或“不含”）氧元素，且通过计算得知该种蜡烛中碳和氢两种原子个数的最简整数比为 ．
通过上述关于蜡烛的一系列问题的探究，同学们沿着科学家的脚步重走了一段化学的发展史，并深深地体会到，只要对身边的世界充满好奇与质疑，哪怕是对习以为常的现象都勇于提出问题，探究无处不在．

【题目】利用集气瓶可完成多种实验．请根据如图实验装置示意图（箭头表示气体的进出方向），回答下列有关问题：
（1）装置A中仪器①的名称是；该仪器下端必须没入液面下方的原因是 ．
（2）装置B中进行的实验操作，其目的是；为达到此实验目的，集气瓶中装入的试剂应该是 ．
（3）用装置C收集气体时，所收集到气体的密度比空气（填“大”或“小”）．
（4）装置D中进行的是铁丝在氧气中燃烧的实验，该实验应预先在集气瓶中加入少量水或 ， 其作用是防止集气瓶被炸裂．

【题目】已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的五种物质，B为黑色固体，它们相互间在一定条件下存在如图转化关系．
请回答：
（1）若在常温下A是气体，C是液体，D是一种紫红色金属，则A的化学式为 ， B的化学式为 ．
（2）若A、C由相同的元素组成，D是世界年产量最大的金属，则A与B反应的化学方程式为 ， 该反应中利用了A的性；D与E反应生成B的过程中，D原子（填“得到”或“失去”）电子．