【题目】下列日常生活中发生的变化，属于化学变化的是（ ）
A.水变蒸气
B.灯泡发光
C.剩饭变馊
D.冰块熔化

【题目】下列物质的用途正确的是（ ）
A.
CO用于炼钢
B.
聚氯乙烯用于食品包装
C.
氢氧化钙用于治疗胃酸过多
D.
用铜作导线

【题目】下列现象与空气中的什么成份有关：
（1）饼干在空气中放置久了会变软；
（2）“霓虹灯”通电后发出五颜六色的光
（3）食品包装袋内会充入防腐．

【题目】用文字或化学符号表示．
氧元素 三个钾原子 两个氧分子 2个镁离子 4个钠原子 2个氯离子 ．

【题目】为测定某纯碱样品（含少量硫酸钠杂质）中碳酸钠的质量分数，某化学兴趣小组进行以下实验．取一定质量的样品放置于烧杯中．向烧杯中滴加一定溶质质量分数的稀盐酸，实验测得烧杯中物质的总质量与加入稀盐酸的质量的关系如图所示．求：

（1）所取样品的质量是　 　g．
（2）样品中碳酸钠的质量分数是　 　（精确到0.1%）．
（3）所用稀盐酸的溶质质量分数（写出具体的计算过程）

【题目】某化学兴趣小组的同学对实验室制取CO2及相关性质进行一系列的探究活动．

（1）气体制取．按如图甲所示的制取装置进行实验．
①写出有标号仪器的名称：a ， b ．
②实验室制取CO2的反应化学方程式是　 　；
③实验室制取CO2的方法是 ．原因是 ．
（2）实验探究．
[提出问题]实验室制取CO2的时能否采用排水法收集？
[设计实验]实验一：向一个充满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，用力摇晃塑料瓶．
可观察到塑料瓶 ． 说明CO2能溶于水．
实验二：先用集气瓶装满一瓶蒸馏水（pH=7.0）．然后按如图乙所示组装装置并进行实验，再用pH计测定从装置C排到烧杯中的液体的pH．
①装置B中碳酸氢钠溶液的作用是 ．
②测得烧杯中液体的PH＜7.0，说明溶液呈酸性，原因是： ．
[实验结论]实验室制取CO2不宜采用排水法收集．
[拓展延伸]某同学先先对图乙装置做了以下改进：将装置C中的部分蒸馏水换成植物油，将烧杯换成量筒（如图丙所示）．然后利用改进后的装置测定收集到CO2的体积，测得气体的实际体积小于理论值，原因可能是：① ；② ．（合理即可）

【题目】化学活动课上，老师给同学们表演了一个“水能生火”的魔术（如图所示），他将包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉放在石棉网上，向脱脂棉上滴了几滴水，脱脂棉立刻燃烧起来．通过查阅资料可知，过氧化钠和水反应的产物只有两种，都是初中化学常见的物质．根据所学化学知识回答：
　
（1）从燃烧的条件分析可知，过氧化钠（Na2O2）和水发生反应生成了可以支持燃烧的物质 ， 反应 （吸收”或“放出”）大量的热．
（2）根据质量守恒定律可推测另一种产物必含的元素是 ．
（3）过氧化钠和水反应的化学方程式是 ．

【题目】A﹣J都是初中化学常见的物质．其中B、E、H、J是单质．其余均为化合物．气体C可用于灭火．它们相互间的转化关系如图所示（部分反应物、生成物及反应条件已略去）．

请回答下列问题：
（1）写出物质D、J的化学式：D 　，J ．
（2）“气体C→B”的转化过程，在自然界中称为 作用．
（3）反应①的反应条件是 ，其基本反应类型是 ．
（4）写出反应②的化学方程式： 　．
（5）（5）若要实现“H红色固体J”的转化，物质I必领满足的条件是 ．