A. 原子是不可再分的粒子 B. 相对原子质量就是原子的实际质量

C. 分子、原子都能构成物质 D. 分子是保持物质性质的最小粒子

【题目】同学们都知道CuSO4溶液呈蓝色，那么，你们知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈蓝色吗？基于初中所学知识，下面主要采用不同的思维方式对该问题进行探讨．
（说明：以下溶液皆为稀溶液，在稀溶液中SO42﹣、Cl﹣呈无色．）
（1）思路一：采用归纳法，由具体事实推理概括出一般原理或结论．
图一 请比较A，B，C，D，E五支试管中所盛试剂的颜色与所含微粒，进行分析．

①对 A，B，C的分析是：A，B的溶液中均含Cu2+ ， 均显蓝色，说明的存在使CuSO4、CuCl2溶液显蓝色．
②对D，E分析，可以说明，在水溶液中，Na+是无色的．
对A，D的分析是：A，D的溶液中均含水分子、硫酸根离子，水分子不能使溶液显蓝色，在稀溶液中SO42﹣呈无色，A，D的溶液中均含水分子、硫酸根离子，水分子不能使溶液显蓝色，在稀溶液中SO42﹣呈说明A中是Cu2+使CuSO4溶液显蓝色．对B，E分析同理．
对A，B，C，D，E 还可推理：水是无色液体，作为溶剂，溶解CuSO4、CuCl2等物质时，溶液的颜色主要受溶质的影响．
（2）思路二：采用加入试剂发生化学反应的方法将溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在，观察溶液颜色是否变化的方法．
如图二所示的方法是保持溶液中的Cu2+ ． 该反应的化学方程式为：
请选择一种试剂与CuSO4溶液反应，除去溶液中Cu2+ 的存在．其化学方程式是：
上述研究方法是用不同的思维方式，从不同的切入点研究同一个问题，但总体思路仍然是对比实验设计的一般思路．

A. 隔绝空气 B. 便于运水 C. 降低温度 D. 隔离可燃物

A. 食盐 B. 白糖 C. 白醋 D. 豆油

A. H2 B. H+ C. H D. 2H

A. 果汁榨取 B. 粉笔折断 C. 纸张燃烧 D. 矿石粉碎

A. 碘酒 B. 苹果醋 C. 蒸馏水 D. 葡萄糖注射液

A．铁 B．碳 C．氧 D．铝

【题目】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格（包括表中空格）．
（1）【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中． 【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
【假设猜想】针对疑问，太家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是 ．
理由
（2）【实验探究】
（i）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有 ．
（ii）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究．

（3）【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的． 【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定．同时指出【实验探究】（ii）中存在两处明显错误，请大家反思．同学们经过反思发现了这两处错误：①实验操作中的错误是 ．
②实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是 ．
③请你再设计一个方案验证猜想（要求写出步骤、现象、结论）并写出相应方程式．

A. 木炭 B. 红磷 C. 硫粉 D. 蜡烛