【题目】水是人类最宝贵的自然资源。没有水就没有生命，根据你所掌握的有关水的知识回答下列问题：

（1）小明利用上图所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，两电极上均有气体产生，试管a中气体能 ， 试管b中气体能 ， 试管a与试管b所收集到的气体体积之比为 ， 该反应的文字或符号表达式为 ，
（2）某实验小组从护城河中取了水样，观察到：
A．水样呈黄色，有异味
B．水样浑浊，有固体小颗粒。他们进行了一系列的净化处理，请回答：
①向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行（填操作名称），除去固体小颗粒。该操作中玻璃棒的作用是。
②生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是。
③水是生命之源，与生活、生产关系密切。保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。为了防止水的污染，下列做法不利于保护水资源的是（填序号）。
A．抑制水中所有动、植物的生长 B．不任意排放工业废水
C．大量使用化肥、农药 D．生活污水经过净化处理后再排放

【题目】如下图，下列说法不正确的是( )

A.推动活塞，若长颈漏斗中液柱不上升，则装置一定漏气
B.推动活塞，若长颈漏斗中液柱不断上升，则装置一定不漏气
C.若装置不漏气，拉动活塞时，长颈漏斗内液面上升
D.若装置不漏气，拉动活塞时，长颈漏斗下端管口产生气泡

A. CIB. H2C. Na+D. Cu

A. 催化剂能改变其他物质的化学反应速率B. 催化剂在化学反应前后其质量和性质不变

C. 催化剂可增加生成物的质量D. MnO2可作任一反应的催化剂

A. 用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气

B. 氧气参与燃烧，氧气是高能燃料

C. 工业上用分离液态空气来制取氧气和氮气，属于分解反应

D. 鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水

A. 天然气可用作燃料B. 水可用于调节人体、地表的温度

C. 氮气可用作保护气D. 氧气可用于气焊气割

【题目】写出下列反应的文字或符号表达式，并填写相关的空格：
（1）碳酸氢铵受热“失踪”： ， 所以碳酸氢铵应该保存。
（2）镁带在空气中燃烧: ， 利用该反应可以将用于制造 。
（3）澄清石灰水久置空气中会产生白色不溶物： ， 该白色不溶物可用（填一种物质的名称）轻松洗去。
（4）铁在氧气中燃烧：。铁丝末端系一根火柴梗，目的是。某同学在做这个实验时，未能观察到火星四射的现象，可能原因是 。该反应的是 （选填“吸热”、“放热”）反应。
（5）铜绿受热分解： ， 加热时试管口向下倾斜的原因。

【题目】多彩的“碳”，多姿的生活，让我们一起走进“碳”的世界
（1）根据下表提供的信息，填写有关含碳物质的对应特性。

（2）液态二氧化碳灭火器可用于扑救档案资料室发生的火灾，下列说法正确的有（填字母）。
A.液态二氧化碳气化时吸热，降低了周围的温度
B.二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧
C.液态二氧化碳气化后不会污染档案资料
（3）天然气的主要成分是甲烷（CH4），它是一种“清洁能源”。甲烷在空气中燃烧生成二氧化碳和水，写出甲烷燃烧的文字或符号表达式 ， 过多的二氧化碳会引起效应，为了减缓大气中二氧化碳含量的增加，以下建议合理的是（填序号）。
①开发太阳能、水能、风能、地热等能源；
②减少化石燃料的使用；
③大量植树种草，禁止乱砍滥伐。

【题目】某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（见图I）进行了大胆改进（见图Ⅱ），选用容积为30mL的18×180mm的试管作反应容器进行实验，收到了良好的效果．请你对比分析下面图I、图Ⅱ的实验，回答下列有关问题：
（1）图I实验中实验现象为：实验开始时； 冷却后，打开止水夹。
（2）某同学用图I装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：
①；
②。
（3）图Ⅱ实验的操作步骤如下：
①点燃酒精灯。
②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
③将足量红磷平装入试管中，将注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管。
④读取注射器活塞的数据。
你认为正确的实验操作顺序是 （填序号）。
（4）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。若上述步骤③中，未用弹簧夹夹紧橡皮管，其他步骤不变，则实验过程中注射器的活塞将先向 （填“左”或“右”）移动，后向 （填“左”或“右”）移动，最终活塞停在 mL刻度处。
（5）对照图I实验，你认为图Ⅱ实验的优点是（回答一点即可）。

A. 沉淀B. 吸附C. 过滤D. 消毒