【题目】学习化学离不开实验和科学探究。
【实验活动一】甲、乙两位同学用下图所示的装置定量测定空气中氧气的体积分数。

已知广口瓶中空气体积为250mL（已扣除瓶塞和瓶中水所占体积）
（1）I．①他们实验过程如下：
②用弹簧夹夹住橡胶管后，将燃烧匙中红磷在酒精灯上点燃后伸入集气瓶中，并将导管伸入装有100mL水的量筒中。
③过一段时间后，打开弹簧夹，等到水不再进入广口瓶时，从量筒中取出导管，记录量筒中剩余水的体积。
④甲同学记录量筒中水的体积为55mL，乙同学记录量筒中水的体积为44mL。
（2）Ⅱ．仔细阅读以上实验过程回答下列问题：
①将上述实验过程的第一步补充完整：
②红磷在瓶内燃烧现象是发生反应的文字或符号表达式为
③甲同学测得空气中氧气的体积分数为 ， 乙同学测出的氧气的含量偏（填大或小）
④导致甲同学实验结果的原因可能是
①红磷的量不足 ②实验过程中，没夹紧弹簧夹
③装置未完全冷却就打开弹簧夹 ④点燃红磷后，燃烧匙伸入集气瓶中太慢
（3）【实验与交流】在老师的指导下，甲乙两位同学又重复几次该实验，测出了比较准确的数据。
甲同学提出在不改变其他条件的情况下，能否用木炭代替红磷做这个实验呢？
乙同学认为不行，原因是。
（4）【拓展延伸】甲乙两位同学查阅资料知道红色的铜丝也能跟空气中的氧气反应生成黑色的氧化铜固体。根据此反应原理，他们猜想能否用铜丝准确测定空气中氧气的含量呢？于是进行了实验活动二，装置如图2。

【实验活动二】在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，然后给装有铜丝的玻璃 管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的黑色固体较长时间内无进一步变化时停止。停止加热，冷至室温，读出残留的注射器里气体的体积，算出空气中氧气的体积分数约为21%。
仔细阅读以上实验过程回答下列问题：
①在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是。写出该反应的文字表达式。
②从保护环境角度考虑，与用红磷燃烧的方法相比，用加热铜丝测空气中氧气含量的主要优点是。

【题目】小奇同学发现家里药箱中有一瓶无色液体，为了探究它是何种物质，他做了如下实验：
① 此液体编号为A，在液体A中加入蓝色溶液 C(催化剂)，稍微振荡，在常温下就能
迅速产生气体B，且产生了常温下为液体的纯净物D； ② 将气体B收集起来，将带火星的小木条伸入盛有气体B的集气瓶中，小木条复燃。 ③把淡黄色粉末E点燃后放入盛有气体B的集气瓶中，E能剧烈燃烧，生成一种无色有刺激性气味的气体F。④把黑色固体G点燃后伸入盛有气体B的集气瓶中，剧烈燃烧，生成使澄清石灰水变浑浊的气体H。请根据小奇的实验，回答下列问题。
（1）写出各物质的名称或化学符号：
A ， D ， E ， F。
（2）写出④中发生反应的文字或符号表达式并注明基本反应类型：

【题目】某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质。请结合下图回答有关题：

（1）写出装置中标号仪器的名称①；②
（2）实验室利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气应选择的发生装置为（填字母），若要获得较纯净的氧气，应选择的收集装置是（填字母），反应的文字或符号表达式为
（3）实验室用高锰酸钾制氧气的发生装置是（填序号），装置应进行的改进是 ， 作用是写出高锰酸钾制氧气的文字或符号表达式。
（4）查阅资料：①实验室可以在常温下将石灰石固体和稀盐酸（液态）混合制取二氧化碳气体；②通常情况下，二氧化碳是一种无色、无气味密度比空气大且能溶于水的气体。根据以上信息推测：实验室制取二氧化碳，从A～E中可以选择制取二氧化碳的装置组合是。若用F装置来收集二氧化碳，气体可以从（填“c”或“d”）端通入。

A. 小麦粉B. 植物油C. 牛肉D. 脱水蔬菜

A. 液态空气B. 二氧化硫C. 二氧化锰D. 水

A. ①②B. ②③④C. ①③⑤D. ④⑤

A. 燃烧过程中伴随着发光放热，所以有发光放热现象的变化都是燃烧

B. 分子、原子均是构成物质的微观粒子，所以物质均由分子、原子构成

C. 点燃氢气、甲烷前需要验纯，所以点燃可燃性气体前都需要验纯

D. 铁在潮湿的空气中易锈蚀，所以金属在潮湿的空气中均易锈蚀

A. 食盐逐渐溶解在水中

B. 潮湿的衣服在阳光下晒干

C. 空气液化后再蒸发得到气态的氮气和液态氧气

D. 蜡烛燃烧后，越来越短，最终消失

A. 水分子在不断地运动

B. 水分子之间有间隙

C. 一个水分子由一个氧原子两个氢原子构成

D. 电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来

A. 分子之间有间隔B. 分子在不断运动

C. 分子很小D. 分子可以再分