【题目】新的一年，同学们的学习方式有了很大变化。下面是《气体制取与收集》学习的课堂片段：
【自主学习】仿照氧气制取的学习和气体制取的一般思路，阅读课本，老师提供了几组药品，让同学们交流并选出适宜实验室制取二氧化碳的一组。
【合作交流】围绕以上问题，各小组展开了激烈的交流，下面是老师从第二小组同学交流中听到的各位学生的发言：
1号：碳酸盐用块状石灰石（主要成分碳酸钙），为什么不用纯碱（碳酸钠）呢？
3号：碳酸钠是粉未状的，反应的速度太快，不易控制，
2号：同意3号同学的说法，那我们把碳酸钠压制成块状可以吗？
各位都在思考，问题未能解决。
【展示释疑】通过各个小组的展示，大家明白了实验室制取二氧化碳应该选择石灰石和稀盐酸。
实际实验中，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。
（1）请你帮助二组学生解决2号学生提出的问题，实验室把碳酸钠压制成块状(选填“可以”或“不可以”)代替石灰石制取二氧化碳。
（2）【能力提升】某小组想测定所用石灰石样品中碳酸钙的质量分数，取用了2g的石灰石样品，把20g稀盐酸（氯化氢的水溶液）分4次加入样品中，（样品中除碳酸钙外，其余成分既不与盐酸反应，也不溶解于水），充分反应后经过滤、干燥等操作，最后称量，得实验数据如下：

从以上数据可知，这四次实验中，第次石灰石样品中碳酸钙已完全反应。
（3）求石灰石中碳酸钙的质量分数？
（4）求检测过程中所产生二氧化碳的质量？

A. 尽量低碳出行B. 露天焚烧垃圾C. 使用清洁能源D. 积极植树造林

A. 硫B. 红磷C. 铁丝 D. 氢气

A. 活性炭B. 生石灰C. 熟石灰D. 烧碱

A. 微粒观：水是由氢原子和氧原子构成的

B. 转化观：氢气和水在一定条件下可相互转化

C. 守恒观：通过化学方法可以把水直接变成油

D. 结构观：水分子和过氧化氢分子相似，其化学性质相似

【题目】在如图转化关系中，生成物D能使带火星的木条复燃，H能使澄清石灰水变浑浊，在反应②中，B的质量和化学性质均没有改变。

（1）图中A是 ， B是 ， H是 ，
（2）写出①③反应的化学方程式：
①；
③。

A. 蔗糖B. 麻油C. 食盐D. 白醋

A. －3B. －2C. ＋2D. ＋3

A. 天然气燃烧B. 生石灰与水反应

C. 镁带与盐酸反应D. 碳和二氧化碳反应

A. KClB. K2CO3C. NH4ClD. Ca（H2PO4）2