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【题目】同学们对CO2是否支持常见金属的燃烧进行了如下探究活动:
【活动一】探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①:将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶中,发现镁条仍在燃烧。生成一种金属氧化物和一种非金属单质。
(1)镁在CO2中反应的化学方程式为
(2)实验①的结论是
由该结论可知(填“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭金属镁的火灾。
(3)通过实验①,你对燃烧条件的新认识是
(4)【活动二】探究CO2是否支持实验室常见金属铁的燃烧
实验②:将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴,点燃火柴后立即将铁丝插入装有CO2的集气瓶中,发现铁丝未燃烧。
将细铁丝弯成螺旋状的目的是
(5)小刚同学提出:如果实验②中细铁丝未得到充分加热,将对判断“CO2是否支持铁的燃烧”造成干扰。他依据什么认为实验②中细铁丝未得到充分加热?
请你帮助他设计对比试验,排除干扰因素,证明CO2是否支持铁的燃烧。
实验方法 | 可能观察到的现象和结论 |
如果铁丝在装有O2和CO2的集气瓶中都燃烧,证明CO2支持铁的燃烧 | |
如果铁丝在装有O2的集气瓶中燃烧,在装CO2的集气瓶中逐渐冷却,证明CO2不支持铁的燃烧 |
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【题目】根据如图所示的实验回答问题
(1)图1的装置中,当两种物质充分反应后,天平不在保持平衡,指针向右偏转。天平不平衡的原因是。若反应物不变,要使天平在反应后仍然保持平衡,你认为对装置的改进措施是。
(2)如图2,图中乙试管产生的是气,与之相连的是极。(填“+”或“-”)反应的化学方程式为。
(3)图3实验采用了科学探究中的控制变量法,该实验控制的变量是。
实验中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,观察到的现象是 , 该反应的化学方程式是。
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【题目】请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
(1)从分类角度:空气属于(填“混合物”或“纯净物”)。
(2)从微观角度:用“ ”表示氮原子,“ ”表示氧原子。
①用“ ”可表示的微粒是(填化学式)。
②同温同压下,气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计,如图可表示空气微观模型的是(填标号)。
(3)从变化角度:已知:常压下,氮气沸点-196 ℃,氧气沸点-183 ℃。将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口,观察到的现象是。
(4)从环保角度:下列保护空气措施合理的有(填标号)。
A.工厂通过加高烟囱直接排放废气
B.植树造林
C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
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【题目】用下列物质的序号填空:
①氢气 ②高锰酸钾 ③硫磺 ④二氧化锰 ⑤雪碧饮料 ⑥洁净的空气
(1)属于混合物___________;
(2)属于单质的有_________;
(3)属于化合物的有________ ;
(4)属于氧化物的有__________。
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【题目】某元素的原子第一电子层与第三电子层电子数之和等于第二电子层的电子数,核内质子数和中子数相等,该元素可形成一种单质,其相对分子质量为256,该单质的化学式为________。
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【题目】根据如图所示装置回答下列有关问题:
(1)仪器x的名称是。
(2)若用装置B收集氧气,进气口应为端(选填“a”或“b”)。
(3)对比装置C和D,可以得出关于可燃物燃烧的条件是。
(4)某同学连接A、E、F进行实验,A中所加药品不同,F中所加药品相同。
①若实验时E中蜡烛熄灭,F中溶液变浑浊,则E中现象说明A中产生的气体所具有的性质是。
②若实验时E中蜡烛燃烧更旺,F中溶液变浑浊,则A中反应的化学方程式为。
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【题目】为探究实验室废液的综合利用,省实验中学化学兴趣小组完成了以下实验.
(1)X为;加入Y时反应的化学方程式为 .
(2)溶液乙中溶质的质量(填“>”、“<”或“=”)废液样品中的硫酸亚铁.
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