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【题目】下列说法不正确的是( )
A.一氧化碳可用于冶金工业—一利用一氧化碳的还原性
B.食品包装中充氮气以防腐——常温下氮气的化学性质不活泼
C.氧气和臭氧物理性质不同——因为他们的原子构成不同
D.二氧化碳灭火器可用于灭火——利用液态二氧化碳隔绝空气和降温
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【题目】兰州中山桥是黄河上游修建最早和唯一保存至今的近现代钢架桥梁,属于全国重点保护文物.为了提升这座已通行百年的铁桥抵御自然灾害的能力,将其整体抬高了1.2米.做桥梁的钢架属于( )
A.非金属材料B.有机合成材料C.复合材料D.金属材料
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【题目】下列对实验现象的描述不正确的是( )
A.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的白光
B.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰
C.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰
D.蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水
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【题目】硫酸铵(化学式为(NH4)2SO4)是一种能促进植物茎、叶生长的氮肥施肥浓度过高,会造成烧苗现象。小柯通过实验发现,质量分数为2%的硫酸铵溶液不会导致植物烧苗。
(1)硫酸铵中氮、氧元素的质量比为_____。
(2)用50克30%的硫酸铵溶液配制2%的硫酸铵溶液,需要加水_____mL。
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【题目】完成下列基础实验。
(1)实验室制取气体所需装置如下图所示。
请回答下列问题:
①装置中标“a”的仪器名称是______________。
②实验室用高锰酸钾制取氧气所选用的发生装置是_________(填字母序号,下同)收集装置是________。
③实验室用大理石制取二氧化碳所选用的装置是_______,反应的化学方程式为_________________________。
(2)图1是探究白磷在水中燃烧的实验装置。该装置的不足之处有:①通过氧气时,白磷易被冲散而较难与氧气接触;②逸散的五氧化二磷会造成空气污染。 图2是探究白磷在水中燃烧的改进实验装置,由A、B、C三部分组成。请认真阅读下列内容并回答有关问题:(资料卡:氢氧化钠能吸收CO2、SO2、SiO2、P2O5等氧化物;
Ⅰ.在仪器①中加入1药匙二氧化锰,用注射器吸入约40mL5%的过氧化氢溶液,然后将注射器的针头刺入橡皮塞中。仪器①的名称为______;
Ⅱ.在广口瓶中加入氢氧化钠溶液至其中上部,旋紧双孔塞,加入氢氧化钠溶液的目的是___________________;
Ⅲ.取一块绿豆大小的白磷放入小试管中,再加入少量约80℃热水(热水的高度以小试管高度的二分之一为宜);放白磷的试管必须要小,其原因是___________________________;
Ⅳ.缓慢推动注射器.仪器①中发生反应的化学方程式为________________________,装置B小试管中观察到的现象为:①有气泡产生;②________________________。
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【题目】某金属冶炼厂在生产过程中产生了一定量的含铜废料。化学兴趣小组利用稀硫酸和铁粉分离回收铜,并获得硫酸亚铁晶体。其设计方案如图1所示。
【查阅资料】
①在同温同压下,同体积的气体含有相同的分子数目;
②在通入空气并加热的条件下,铜可与稀硫酸反应转化为硫酸铜,反应的化学方程式:2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2H2O。
【回答问题】
(1)步骤Ⅰ中分离得到固体A和蓝色溶液B的操作名称是___________。
(2)蓝色溶液B中的溶质是___________(填化学式)。
(3)写出步骤Ⅲ中发生反应的化学方程式__________________________________。
(4)铜制品在空气中会发生锈蚀[铜锈的主要成分是Cu2(OH)2CO3].根据铜锈的主要成分中含有氢元素和碳元素,可以判断出铜生锈需要空气中的_________(填化学式)。若要探究“铜生锈是否需要空气中的氧气?”如图2所示实验中,只需完成________(填字母)两个实验即可达到实验目的。
【拓展研究】
(1)小明通过查阅资料,利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验(装置如图3),9分钟以后测得数据如表:
实验前的体积 | 实验后的体积 | |
集气瓶内空气 | 量气管内液面所在刻度 | 量气管内液面所在刻度 |
150.0 mL | 30.8mL | 0.2mL |
①请计算出空气中氧气含量__________(计算结果保留一位小数)。
②炭粉和氯化钠在本实验中的作用是________________________。
③若将图3装置中的粗铁粉换成足量的铜粉进行实验,请判断能否比较准确地测定空气中氧气的含量,并说明理由。__________________________________________________________
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【题目】下列说法正确的是( )
A.可用甲醛水溶液泡制水产品并出售
B.塑料、合成纤维、合成橡胶属于合成材料
C.煤、石油、天然气是取之不尽用之竭的能源
D.铵态氮肥与熟石灰混合使用可以明显提高肥效
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