(1)CH4中碳、氢元素的质量比=____________。

(2) CO(NH2)2中氮元素的质量分数=_______________。(计算结果精确到0.1％)

(3)CO2转化为C2H4的化学方程式为：2CO2+6H2一定条件C2H4+4H2O，若用24g H2转化CO2，则理论上能生成C2H4_______________克(列式计算)?

(1)M是______________。

(2)反应过程中，老师分别取图中a、b、c三处所对应的溶液，打乱顺序后，请同学们用一定的方法将三种溶液加以鉴别(不用测定溶液pH的方法)。

小明和小红分别取其中一种溶液进行实验：小明向所取溶液中加入___________溶液，观察到有蓝色沉淀生成。

结论：是a处溶液。

小红向少量另一种溶液中滴加酚酞溶液，观察到____________。

结论：是b处或c处溶液。

为进一步确定该溶液成分，小红又设计并完成如下实验：

结论：剩余一种为b处溶液。

【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢？

【交流讨论】根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是_____________。

A．酸 B．碱 C．盐

【查阅资料】

Ⅰ．常见的含钠化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。

Ⅱ．测定室温(20℃)时，四种物质的溶解度的数据如下：

【得出结论】这瓶试剂不可能是__________。

【设计实验】

为了检验该试剂中溶质的成分，进行了如下实验：

【拓展延伸】

请根据【查阅资料】Ⅱ，设计一个实验区别Na2CO3和NaHCO3：_____________

(1)装置D中甲仪器的名称为____________。

(2)用A装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，其中二氧化锰起__________作用；如用E 装置收集氧气时，何时收集？______________________。

(3)实验室制取氢气应选择的发生和收集装置的组合可以是____________。

(4)制取气体前应先检查装置的气密性，若按F图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因是_____________________。

A．烧杯被换成了水槽

B．导管伸入水中位置过深

C．先用手捂住试管壁，再将导管另一端插入水中

(1)ob段发生反应的基本类型是____________。

(2)bd段反应的化学方程式为____________。

(3)a、b、c、d、e五点对应的溶液中，含有两种溶质的有______________。

A．a B．b C．c D． d E．e

(1)焙烧所得的非气态物用稀硫酸“酸浸”时，会产生少量可燃性气体，生成该气体的化学方程式为_________________。

(2)主反应器中，溶液温度控制在35℃以下的主要原因是__________。

(3)医疗上用碳酸亚铁(FeCO3)给病人食用，可用于防治_____________。

(1)反应生成硫酸钡的质量为________________？（请写出计算过程）

(2)硫酸钡在工业生产中作为填料加入塑料中，改善塑料的耐磨性和耐老化性，提高光亮效果，还可用于汽车部件、家电外壳等。请另写一组制备硫酸钡的反应物______，写出该反应能发生的原因________。

【提出问题】氢氧化钠溶液与二氧化碳和稀盐酸能发生反应吗？

【做出猜想】猜想一：不能发生反应。

猜想二：能发生反应但无明显现象。

【查阅资料】已知通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。

【实验探究】

(1)甲组：探究氢氧化钠溶液与二氧化碳能否发生化学反应。

方案一： 向①中得到的液体中滴加某溶液，观察到有气泡产生，说明氢氧化钠溶液能与二氧化碳发生反应，产生该现象的化学方程式是_________。

方案二： 向充满20ml二氧化碳的密闭注射器中注入3ml氢氧化钠溶液，观察到如图现象时，说明二者已反应。请你解释说明该方案是否严谨?________。

(2)乙组：探究氢氧化钠溶液与稀盐酸能否发生化学反应。乙组设计如下实验进行探究。

【反思与评价】

①通过交流，甲组认为乙组的方案一不太严谨，从微观角度解释原因________。

②乙组同学经过讨论交流后接受了甲组同学的建议，并采用了一种物理方法探究氢氧化钠溶液与稀盐酸反应有新物质生成，该方法可能是______。

【总结与提升】

愉快的探究之旅结束了，留给同学们的不仅仅是化学知识，更获得了解决问题的科学方法。对于无明显现象的化学变化，我们可以通过________的方法探究其反应是否发生。

(1)仪器a的名称是_______。

(2)实验一是测定空气中氧气的含量，实验中测得氧气体积小于空气体积的1/5，原因可能是___________（写一条）。

(3)实验二是实验室制取氧气，采用图示方法收集氧气的原因是________，反应的化学方程式是______。

(4)实验三是探究燃烧的条件，观察到_______现象时，说明燃烧需要有氧气参加。实验中热水的作用是________。

(5)实验四是探究铁生锈的条件，通过这个实验得出日常生活中铁的锈蚀与________有关。

以上氧气的实例告诉我们，物质一般都有两面性，既有利的一面，也有弊的一面，我们要趋利避害，使我们的生活变得更加美好。

已知A、B、C、D、E是初中化学中常见的不同类别的物质，A是一种气体单质，用“—”表示物质之间可以相互反应，用“→”表示一种物质可以转化生成另一种物质（部分反应物、生成物和反应条件已略去）。请回答下列问题：

(1)C的化学式为______（写一个），D的用途有__________（写一种）。

(2)图中没有涉及的化学反应类型为________。

(3)写出反应①的化学方程式________。