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【题目】下图是制取气体的发生装置和收集装置:
(1)将图中有标号的仪器名称写出来。
① _________ ② _________ ③ _________ ④_________
(2)实验室要用高锰酸钾制取氧气,将正确答案的字母代号填在下列横线上:
应选用的发生装置是_________,收集装置是_________。
(3)简述如何验满氧气___________________________________________________________
(4)请写出实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式:________________________
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【题目】根据下列物质间的关系进行判断:
(1)判断A—F是什么物质(写物质名称):A________________, B________________,
C________________, D________________, E________________, F________________;
(2)写出反应①的符号表达式:_____________________;
写出E+D→F的符号表达式:_______________________。
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【题目】写出下列有关化学反应的符号表达式,
(1)细铁丝在氧气中燃烧:______________________
其燃烧现象是:____________,_____________,放热,生成一种_________________。
(2)汞在空气中加热:____________________________
(3)实验室催化分解过氧化氢溶液制氧气:__________________________
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【题目】为寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质,并通过实验比较它们的效果,设计了下图所示的实验,在四组对比实验中,效果较差的是 ( )
A. 第一组同时实验,观察比较反应过程中两个气球体积的变化
B. 第二组同时实验,观察比较反应过程中两者产生气泡的快慢
C. 第三组分两次实验,看木条是否能复燃
D. 第四组分两次实验,比较收集一定体积的气体所需要的时间
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【题目】小雨同学阅读课外资料得知,双氧水分解除了二氧化锰作催化剂,还可以用氧化铜等物质作催化剂,于是她对氧化铜产生了探究兴趣。
(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
(设计实验)小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验:(其他可能影响实验的因素均忽略)
(1)上述实验测量的“待测数据”是_____;
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更_____(填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率;
(3)对实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥,称量得到0.5g黑色粉末,经进一步实验证实过滤所得的黑色固体粉末为氧化铜;
(预期结论)氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂;
(评价设计)你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是_____;
(实验拓展)小雨同学从课外资料上还获得下列信息:氧化铁、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢分解的催化剂。下列有关催化剂的说法正确_____。
A.二氧化锰一定是催化剂
B.同一个反应可能有多种催化剂
C.催化剂一定能加快反应速率
D.催化剂在化学反应前后质量和性质不变
E.对很多工业反应,加入催化剂能起到增加生成物的质量的效果
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【题目】下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置,请回答下列问题:
(1)指出图中标有数字的仪器名称:①_____;②_____;
(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用_________(填字母标号,下同)作发生装置,写出该反应的符号表达式_____,其中二氧化锰的作用是_____,若要收集较为纯净的氧气最好选用_____装置;
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气时,发生装置应选用_____(填编号),写出其反应的符号表达式_____;请写出该装置中的一处错误_____;
(4)如用C装置收集 O2,检验O2是否收集满的方法是_____;
(5)F 是一种可用于集气、洗气等的多功能装置,若将 F 装置内装满水,再连接量筒,就可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,则气体应从_____(填“a”或“b”)进入F中;
(6)实验室常用块状电石与水反应制取微溶于水、密度和空气接近的乙炔气体,根据信息判断:实验室制取乙炔的发生装置应选用_____(填标号,下同),收集装置选用_____;
(7)B 装置如果要通过控制滴加液体的速度,来控制反应的程度,你认为应将长颈漏斗改为_____(填仪器名称)。
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【题目】实验是学习化学的基础,请回答下列探究实验 问题: 实验一:某兴趣小组设计如下实验,请回答实验中的有关问题.
甲同学设计了验证微粒的性质,在一支试管内加入少许浓氨水,再快速将一团用酚酞溶液浸润过的棉花塞在试管口。
(1)甲同学将观察到的现象是_____________;
(2)上述实验说明:_____;
(3)同学乙仿照甲同学的方法,设计了一组对比实验,如图所示,你认为乙同学设计这组实验 的目的可能是_____; 实验二:如图所示,小红进行探究实验,并对观察到的现象进行了分析,得出了多个结论。
(1)蜡烛中含有氢元素,她依据的现象是:_____;
(2)将烧杯倒转迅速倒入澄清石灰水,振荡,现象为_____;
(3)小红将烧杯拿开,将火柴梗伸入火焰 1 秒后取出,发现火柴梗在火焰的哪个部分烧的最焦_____。
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【题目】俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上,通过艰辛的努力,终于提出了现代元素周期表的雏形,下表为元素周期表的部分元素的相关信息,利用下表回答相关问题.
(1)请画出 16 号元素原子结构示意图_____,化学反应中该原子比较容易_____ (填“得到”或“失去”)电子变成离子;
(2) 表示的是______________ (填离子符号);
(3)氦、氖、氩等稀有气体化学性质很不活泼的原因是_______________ .
(4)上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是________ .
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【题目】如图是一些物质间的转换关系(提示:二氧化锰不溶于水),请回答下列问 题
(1)写出下列物质的化学式: B ______ ,C ______ ,F______ ,G_______ ;
(2)写出反应③的符号表达式:__________________ ;
(3)写出反应②的符号表达式:_________ ,实验中预先加水的目的是_____;
(4)固体 C 是反应③、④中的______ ,在反应前后 C 的质量和_____ 都不变。
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【题目】红磷、白磷、木炭、镁条几种物质,哪种更适用于测定空气中氧气含量?小明 进行如下探究:
(查阅资料)
①红磷暗红色固体、着火点 240°C;白磷蜡状固体,有毒,着火点 40°C。
②镁条可以与空气中多种物质反应,如 N2、CO2 等。
(探究过程)如图所示,按照实验装置进行实验,
(1)红磷、白磷探究实验小明认为应选用红磷进行实验,其原因是_____.
(2)若改为木炭,反应结束后降至室温,打开止水夹,水不倒吸入集气瓶的原因是_____.
(3)若改为镁条,反应结束后降至室温,观察到水倒吸入集气瓶大于 1/5.影响结果的原因是_____.
(4)写出红磷燃烧的符号表达式_____.
(探究结论)几种物质中,红磷是最适用于测定空气中氧气含量。
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