(1)镁条燃烧时夹持镁条用_____________，洗涤试管应使用_____________．(填仪器名称)

(2)加热前用试管夹夹持试管操作是从试管的____________往上套，加热时大拇指放在试管夹的___________柄上．

(3)家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品，你认为医用注射器可以代替上述仪器中的_____________________、___________________________．

(4)取用一定量液体试剂，需使用的仪器是__________________　、__________________

（1）他们用加热高锰酸钾的方法制取氧气，其主要操作有：①装药品；②检查装置的气密性；③固定装置；④加热；⑤收集气体；⑥撤酒精灯；⑦从水槽中撤出导气管．

正确的操作顺序是______．有关反应的文字表达式是______．

（2）当导管口开始有气泡产生时，不宜立即收集，原因是______；

（3）检验制得的气体是否是氧气的方法是______．他们用制得的氧气做铁丝燃烧的实验，结果发现集气瓶炸裂了，其原因是______．F装置可用来测定制得氧气的体积，对进入量筒里的水读数时，我们的视线应______．

（4）小组成员小慧同学想用氯酸钾制取一瓶氧气，误把高锰酸钾当成二氧化锰，加热时氯酸钾的反应速率也很快．于是她惊奇地告诉同学舒展：高锰酸钾也可以作为氯酸钾分解的催化剂．小明经过思考后，认为小慧的结论不科学． 你认为高锰酸钾能加快氯酸钾分解的原因是___．高锰酸钾是否是该反应的催化剂呢？______（填“是”或“否”）．

（1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞．待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水得体积约占集气瓶容积的　　．

（2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是　 　．

（3）丙同学：向集气瓶中加入少量的　 　溶液，然后完成乙同学的实验，得到了与甲同学相同的实验结果．

（1）A为______、C为______．（写化学式）

（2）写出B在D中燃烧的文字表达式：______．

（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？

（2）查阅资料：①红磷、白磷的一些性质如下表：

②白磷为白色或黄色固体，在空气中燃烧生成五氧化二磷；

③铜丝有较好的导热性。

（3）猜想与假设：

①甲同学：可能是燃烧前导管内含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性。

②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。

③你还能作出的猜想是_________________。

（4）交流与讨论：

②丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜____，（选填“合理”或“不合理”）理由是______________________。

（5）探究与反思：

他们对课本上的实验装置进行了如图2所示的改进(其他仪器忽略)。

①甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是____________。

②白磷燃烧的文字表达式为____________________________ 。

③白磷从燃烧到熄灭的过程中，图2左侧玻璃管内液面如何变化______________ 。最后液面停留在______刻度处。

④通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属铜的_______ 性．

⑤与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是___________．（填字母序号）

A．该装置在密闭的环境中进行实验，可以减小误差；

B．所用的试剂量少，节约药品；

C.在密闭容器中不污染空气，比较环保。

（6）大家用改进的实验装置(如图所示)进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失时，得到了较准确的结果，但又意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体。左玻璃管上端的黄色固体的主要成分可能是 ____________。

(1) 写出a、b仪器的名称：a__________，b___________．

(2) 实验室采用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_______（填编号），试管口要放一团棉花，其作用是___________________。该反应的文字表达式是 ______________， 基本反应类型是_____________。

(3) 实验室采用过氧化氢制取氧气，反应的文字表达式为____________________， 如需随时控制生成气体的量并节约药品，发生装置最好选用________（填编号），如用D装置收集氧气，检验氧气是否收集满的方法是______________________。

(4) 装置F用排空气法收集氧气，则气体应从________（填“c”或“d”）端通入；装置F用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从_________端通入.

(5) 实验室常用无水醋酸钠和碱石灰的混合固体在加热条件下制取甲烷气体，发生装置可选择________（填序号）。甲烷气体一般采用装置E进行收集，收集满后集气瓶的放置方式如右图所示，据此可推断甲烷一定具备的物理性质是：

_________________、_______________。

(6)装置的气密性是保证气体实验成功的关键，下图操作中不能用于检查气密性的是________________

A. 碳 + 氧气二氧化碳 B. 铁 + 氧气四氧化三铁

C. 酒精 + 氧气水+二氧化碳 D. 硫酸铜 + 氢氧化钠 氢氧化铜＋硫酸钠

(1)写出带有标号仪器的名称：①_______________；②_______________.

(2)用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气,应选用的发生装置是___________(填序号,下同)，收集装置是___________或_______________.该反应符号表达式___________________；

(3)某同学在观察到装置B内有气泡时，开始用D装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是_______________.

(4)用过氧化氢代替高锰酸钾加热制氧气,优点是___________________.(填序号)

A. 生成物中只有氧气B.不需加热C.需加热

(5)用高锰酸钾制取氧气,其符号表达式___________________.她选择上述发生装置中是___________(填装置序号).你认为该装置中还缺少_______________;用排水法收集氧气,发现收集到的气体不纯,原因可能是___________________(答出一点)

(6)用排空气法收集时，验满方法：___________________________.

(7)通常情况下,氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，形成的溶液是氨水。实验室用加热氯化氨和消石灰的固体混合物制取氨气。

(a)实验室制取氨气的发生装置,可选用_______________(填装置编号)；

(b)收集氨气,应采用的装置为_______________(填装置编号)；

(c)实验室制取氨气时,为防止多余的氨气逸散到空气中,可用___________(填物质名称)吸收。最好选用下列_______________装置吸收。

小红同学认为不必查阅氯化镁的颜色，理由是：___________________。

（提出猜想）分析资料小红认为淡黄色固体可能是和空气中的_____________反应生成的。

（实验探究）小红设计实验来验证自己的猜想，他的方案可能是：__________。

（实验结论）根据小红的实验结果，写出镁条在空气中燃烧的两个符号表达式①_____________； ②____________________________。

（反思与评价）通过上述实验，你对燃烧有什么新认识________________

（1）该实验中红磷需过量，目的是_________________________。

（2）燃烧结束并冷却，打开止水夹后观察到的现象是_____________，

从上述实验现象也可知氮气的有关性质，指出两点即可：

①____（化学性质）．②______（物理性质）．

（3）该同学认为红磷既不能换成木炭也不能换成铁丝，请你帮他说明原因？__________