﹙1）该装置存在一处不完善的地方是 ______ ；解决的方法是 ______ 。

（2）实验开始时，先要进行的操作是 ______ ；为什么 ______ 。（选填序号：①加热②通CO）

（3）实验过程中A和B处的实验现象分别是 _________ ， _________ ，A处的化学反应化学方程式______ ； B处反应的化学方程式是 ______ 。

（4）实验结束后，先熄灭酒精灯，再停止通一氧化碳，其原因是____________ 。

查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；P2O5能溶于水，且有毒性．

交流讨论：

（1）图一实验中水的作用是__________。

（2）图二装置与图一装置相比，其优点是___________。

（3）将装有某气体的大试管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷（如图三所示），结果观察到了“水火相容”的奇观，则大试管中所装的气体可能是_____。

拓展运用：

“水火不相容”是指水能灭火，其实水有时也可以“生火”，比如钾遇水会立刻着火，因为钾遇水生成氢氧化钾和氢气，该反应是_____（填吸热或放热）反应，该反应的化学方程式为_________。

（二）为了通过实验探讨二氧化碳能不能跟水反应，某同学设计了如下一组实验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验．请回答下列问题：

（1）观察到纸花的颜色变化是：①纸花变红，② ______ ，③纸花不变色，④纸花变红。

（2）该同学进行①、②两项实验目的是什么？ ______ 。

（3）若该同学设计时取消了第3步操作，实验结论科学吗？ ______ ，理由是 ______ 。

（4）请用化学方程式表示实验结论 ______ 。

（1）能使紫色石蕊试液变红的是 ______ ；

（2）可用来切割玻璃的是 ______ ；

（3）铅笔芯的主要成分 ______ ；

（4）具有还原性的氧化物是 ______ 。

（二）一氧化碳和二氧化碳只有一字之差．

（1）有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为 ______ （填序号）。

A．它们由同种分子构成 B．它们由相同的元素组成

C．它们都有毒 D．它们都能溶于水

（2）也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由： ______ 。

（3）其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程： ______ 。

（4）金刚石、石墨也是由同种元素组成，其性质有很大差异的原因是： _____ 。

A. R由碳、氢、氧三种元素组成 B. R中碳、氢、氧元素的质量比为2：6：1

C. R的化学式是CH4 D. R中碳、氢原子个数比为3：1

A. A B. B C. C D. D

(1)石灰石样品中碳酸钙的质量分数为_________；

(2)第一次实验参加反应的碳酸钙的质量为__________g；

(3)计算第一次加入20g稀盐酸充分反应后生成二氧化碳的质量为_________。(写出计算过程)

（提出问题） 淡黄色固体是什么？

（查阅资料）(1)硫粉是一种淡黄色固体，难溶于水，燃烧生成刺激性气味的有毒气体。

(2)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体，能与水反应放出气体。

（设计实验）

方案一：取少量该固体粉末于试管中，加5mL水，振荡并观察现象。

方案二：在燃烧匙里放少量该固体，在酒精灯上加热，观察现象。

经过讨论，兴趣小组决定采用方案一，其理由是________________(选填字母)。

A．操作简单 B．无实验污染 C．节约能源

（实验验证）用下图装置实验，将淡黄色粉末加入试管中①若无现象，则此粉末为__________；

②若淡黄色粉末为过氧化钠，可观察到：试管中的现象是________；烧杯中出现气泡，说明_____________。

（实验结论）实验确定该淡黄色粉末是过氧化钠。

（问题讨论）联想到学过的知识，小明判断反应生成了氢氧化钠(NaOH)和一种无色气体，并对生成的气体成分提出了以下3种假设：a．气体是CO；b．气体是H2；c．气体是O2

①小组其他同学一致认为该气体不可能是CO，理由是________。小张同学运用书写化学方程式的相关知识，认为也不可能是H2，理由是________。

②兴趣小组通过讨论，认为过氧化钠(Na2O2)与水反应生成O2。请设计简单实验加以验证：______________。(只要写出实验操作即可)

③写出过氧化钠与水反应的化学方程式：_________。

(1)写出仪器a的名称：___________。

(2)甲同学选择装置BE制氧气。选用E装置收集氧气的原因是________，若改用F装置收集氧气，氧气从导管_______(填“b”或“c”)进入。用分液漏斗相比较长颈漏斗的优点是________，实验结束后，若将MnO2分离开来的操作是__________，用B装置还用于实验室制取CO2，该反应的化学方程式是_________。

(3)乙同学实验发现，只用KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快。KClO3的分解速率大大加快的原因是________。

实验反思：通过以上实验探究，你对催化剂的认识是______。

A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

B．催化剂在反应前后质量和性质都不变

C．催化剂能加快化学反应的速率，不影响生成物的量

D．用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物

(1)写出物质E的俗名__________；

(2)写出B→A的化学方程式：__________，因此，在生活中B物质常用作___________；

(3)写出E→C+D的化学方程式：________，D、E化学性质不同的原因：________；

(4)写出有D参加的分解反应________(用化学方程式表示)。

①2个氢原子_________； ②氯化钠中的阴离子________；③保持水化学性质的最小微粒__________； ④氧化镁中镁元素的化合价_________；⑤地壳中最多的金属元素与非金属元素形成的化合物_________；⑥实验室检验二氧化碳气体____________。

(2)根据右图回答下列问题：

①钠元素与氧元素的本质区别是___________；

②A、B 两种元素组成的化合物的化学式为____________

③C、D、E中属于离子的是___________

(3)用“＞”或“＝”或“＜”或“≥”或“≤”填空：

① a mL酒精中加入b mL水，混合后的体积为c mL，则a+b________c。

② a克铁与b克氧气充分反应，得到c克四氧化三铁，则a+b_________c。

(4)小明用蜡烛进行了下列探究活动。

活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小，蜡烛减小的质量_________(填“大于”“等于”或“小于”)燃烧后生成物的总质量．

活动2：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中，下列说法正确的是_____(填序号)

A．可观察到蜡烛熄灭

B．最终杯中液面高于碗中液面

C．该方法能准确测定空气中氧气的含量