爱动脑筋的小听同学思考：空气中的氧气不能使带火星的木条复燃，而老师收集的氧气却可以，于是提出 了问题：是否只有纯氧才能使带火星的木条复燃呢？张老师告诉同学们：“并不是只有纯氧才能使带火星的 木条复燃”。

（提出问题）究竟气体中氧气的体积分数达到多少才能使带火星的木条复燃？

（探究准备）

（1）兴趣小组的同学先复习了实验室制取氧气的三种方法，最终一致同意选用过氧化氢制取氧气，他们的理由是____（写两条）。

（2）讨论如何获得不同体积分数的氧气。请你帮助他们设计一种收集氧气体积分数为 80%、空气体积分 数为 20%的混合气体的方法：____。

（实验步骤）

（1）按如图装置组装仪器，检查装置的气密性。

（2）装入药品，分别用 100 毫升的集气瓶收集 5 瓶不同体积分数的氧气。

（3）分别将带火星的木条伸入 5 个集气瓶中，观察实验现象。

（4）记录数据如下表并请你将．表．格．填．写．完．整．。

（记录现象） 实验的数据和现象见下表（已知空气中氧气的体积分数为 21%）。

（讨论与交流）

以上实验刚结束，小听同学脱口而出：氧气的体积分数达到 40%就能使带火星的木条复燃。这个结论遭 到了小语同学的反驳，她反驳的理由是_____。

（反思与总结）

张老师提示，为了使实验结果更加精确，还需要进一步探究，同学们又积极开展探究，部分实验记录如 下表，他们最终得出：混合气体中氧气的体积分数只要达到_____%（保留两位小数）就能使带火星的 木条复燃。

（1）请写出装置图 A 中标号①的仪器名称：____。

（2）在上述收集装置中，既可用来收集氧气，又可用来收集氢气的是____（填字母，下同）。

（3）用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是____。

（1）A 是____（填化学式）。

（2）写出 C 生成 B 和 E 的化学方程式：____。

资料：常用的絮凝剂有明矾[KAl(SO4)212H2O]，消毒剂有液氯（Cl2）。 回答下列问题：

（1）过滤是分离混合物的常用方法，在实验室中该操作用到的玻璃仪器有烧杯、____和漏斗。

（2）该自来水厂的净水过程____（填“能”或“不能”）将硬水软化成软水。

（3）上述流程中，明矾的作用是____。

A. 丙烯醛中碳元素的质量分数约为 64.3% B. 一个丙烯醛分子中含有 8 个原子

C. 丙烯醛中碳、氢、氧原子的个数比是 3﹕4﹕1 D. 丙烯醛属于氧化物

[用法用量]每次一片，每天 2 次

请回答下列问题：

（1）CaCO3 的相对分子质量是_________；

（2）CaCO3 中钙元素和氧元素的质量比为_________；

（3）若每片钙片的质量为 1g，则钙片中钙元素的质量分数为_________。

（1）写出上图 D 装置中甲仪器的名称_______。

（2）用 A 装置加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气反应的方程式为_________， 其中二氧化锰起_________作用；收集氧气可选择_________（填装置编号）。

（3）常温下，可用固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体，若要控制滴加液体的速 率，可选择的发生装置是 （填装置编号，下同）。已知硫化氢（H2S）气体的密度比空气大， 能溶于水，则可选择的收集装置是__________。

（4）制取气体前应先检查装置的气密性，若按 F 图所示操作，结果在导管口未看到气泡，其可能原因与下列因素无关的是_________（填字母序号）。

a. 将烧杯换成水槽

b. 导管伸入水中位置过深，气体无法逸出

c. 将水换成冰水

d. 先用手捂住试管壁，再将导管另一端插入水中

（1）氟元素的相对原子质量为_______，钙元素的原子序数为______。

（2）①和②属于不同元素的本质区别是_________（填字母序号，下同）。

A. 质子数不同 B. 中子数不同 C. 相对原子质量不同

（3）粒子的 D 结构示意图中，x=________。

（4）A 粒子的化学性质与 B、C、D 中哪一种粒子的化学性质相似_______（填字母）。

（1）红磷燃烧的化学方程式是_________；

（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是__________；

（3）实验完毕，进入集气瓶中的水不到总容积的 1/5，你认为导致这一结果的 原因可能是_________（写一种原因）。

A．图中粒子共能表示四种元素

B．图中表示阴离子的是c、e

C．图中b粒子的化学符号为Mg2+

D．图中d粒子在化学反应中易失去电子