（1）n个碳酸根离子______；（2）人体中含量最多的金属元素是_______；

（3）3个氨气分子________；（4）硫酸亚铁中铁元素的化合价________；

（5）保持氮气化学性质的微粒_____________。

ABCD

A. 用等质量氯酸钾分别制取氧气

B. 加热试管中一定质量的高锰酸钾

C. 向一定质量硫酸铜溶液中加铁粉至过量

D. 质量相同且过量的锌和铁与等质量等浓度的稀盐酸反应

A. 生成物全部是化合物 B. 反应后原子数目减少了

C. 反应后分子数目减少了 D. 参加反应的两种分子个数比为3:2

A. 空气中物质的含量： B. 地壳中元素

C. 碳元素的化合价： D. 硫元素的质量分数：

A. 茶氨酸由C、H、O、N四种元素组成 B. 每个茶氨酸分子含有26个原子

C. 茶氨酸中碳元素与氢元素的质量比为6︰1 D. 茶氨酸中氮元素的质量分数最高

（活动一）探究CO2是否支持实验室常见金属镁的燃烧。

实验：将燃着的镁条插入充满CO2的集气瓶，发现镁条仍燃烧。生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体。

（1）镁与CO2反应的化学方程式为_______。

（2）实验的结论是______________。由该结论可知__________(填“能”或“不能”)用CO2灭火器扑灭活泼金属的火灾。

（3）通过实验你对燃烧条件的新认识是__________。

（活动二）探究CO2是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：

方案①：将弯成螺旋状的细铁丝系上一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。

方案②：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有CO2的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃。

实验评价：你认为方案_______(填“①”或“②”)更为科学，理由是_____________。

请计算：

（1）表中的“m”为_ g；

（2）该石灰石样品中碳酸钙的质量分数。（计算结果精确至0.1 % )

（1）仪器a的名称是________。

（2）上述三个实验中，水对实验仪器起到安全保护作用的是_____(填字母)。

（3）A实验中发生反应的化学方程式是____。

（4）对于B实验，小李同学进行了改进与创新，实验过程如下图所示：

上图改进实验与B实验相比，明显的优点是_________(写一条即可)。

（1）从分类角度：空气属于________(填“混合物”或“纯净物”)。

（2）从微观角度：用“”表示氮原子，用“”表示氧原子。

①用“”可表示的微粒是____________(填名称)。

②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其他成分忽略不计，图1中可表示空气微观模型的是________(填字母标号)。

（3）从变化角度：已知：常压下，氮气沸点－196 ℃，氧气沸点－183 ℃。将燃着的木条置于盛满液态空气(模拟分离液态空气条件)的烧杯口，观察到的现象是_______。该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约1/10体积，其主要成分是________。

（4）从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图2所示。①Ⅰ中参加反应的单质甲为________。②Ⅱ中反应的化学方程式为_______。③物质所含元素化合价发生变化的反应称为氧化还原反应，反应Ⅱ________(填“属于”或“不属于”)氧化还原反应。

（5）从环保角度，下列保护空气措施合理的有________(填序号)。

A．工厂通过加高烟囱直接排放废气

B．推广使用乙醇汽油代替普通汽油

C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式

（1）2个硝酸根离子_______；（2）氢分子_______；

（3）亚铁离子________；（4）＋2价的钙元素______；

（5）实验室用一种液体制取氧气：______________；

（6）剧烈燃烧，火星四射的化学反应：_____________；

（7）用一种紫色的固体加热制取氧气：_____________；

（8）生成一种有刺激性气味气体的化学反应：____________。