（1）写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式： 。

（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？

点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填：“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．

（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？

【查阅资料】

由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填：“溶点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。由此推测：钠在燃烧时， （填：“有”或“没有”）火焰产生．

（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时往往会产生火焰，其原因可能是 ．

（实验一） A组同学通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量，装置如（图一）所示，写出红磷燃烧的符号表达式：____________________________________。

实验过程如下：

（1）用弹簧夹夹紧橡皮管；

（2）点燃燃烧匙内的红磷，观察到红磷燃烧，立即伸入瓶中并塞紧瓶塞；

（3）等装置冷却至室温后，打开弹簧夹；

（4）观察并记录水面的变化情况发现，集气瓶内上升的水面小于瓶内原有空气体积的五分之一，可能的一个原因是：____________________________________。

（实验二） B组同学利用镁条在空气中燃烧测定空气中氧气含量，如（图二）所示，实验结束后，待装置冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。根据空气的组成推测可能的原因是____________________________________。

（实验三） C组”利用木炭燃烧测定空气中氧气的体积分数”，根据经验，利用上图装置测定空气中氧气含量时，能否用木炭替代？___________（填“能”或“不能”）原因是：______________________。

（提供资料）氢氧化钠能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水

该小组同学选择用氢氧化钠溶液吸收生成的二氧化碳气体（如图三），但进入集气瓶中水的体积分数仍然小于1/5 。

（提出问题）是什么原因导致测量不准确呢？

（猜想与假设）他们分别作了如下猜想：

甲同学：可能是木炭取的量过少；

乙同学：可能是木炭燃烧没有消耗完集气瓶中的氧气；

丙同学：可能是木炭与空气反应生成了其他气体。

（查阅资料）

资料一：木炭、棉花和蜡烛在密闭容器内燃烧停止后，残留氧气的体积分数分别高达14.0%，8.0%和16.0%。

资料二：木炭在密闭容器中不充分燃烧会生成一氧化碳气体。

资料三：一氧化碳能与灼热的氧化铜粉末（黑色）反应生成铜（红色）和二氧化碳气体

（探究一）

小组同学发现实验结束后，燃烧匙中还有残留的黑色固体，可知__________同学的猜想不合理。

（探究二）乙同学又利用上述装置设计了如下实验，请你填写下表：

（探究三）

小明从木炭燃烧产物的角度猜想还可能是生成了_________________导致测量结果小于1/5；于是用注射器抽取集气瓶内的气体做了上图（图四）所示的实验，当观察到d中________________________（填实验现象），可证明小明的猜想成立。

（经典对比）通过与上述实验对比，拉瓦锡选择用汞的优点有_________________

A 能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽

B 在汞槽中起到液封作用

C 实验过程中没有污染

D 生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气

（1）请写出图中标号仪器的名称：①___________________。

（2）实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，如需获得平稳的气流并节约药品，发生装置最好选用_______（填序号）；反应的文字表达式为______________________________。

（3）实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气时，应选择的装置组合是____________（填序号）；进行实验时，需要对发生装置进行的改进是__________________；反应的文字表达式为__________________。

（4）若用图H的装置收集O2，应将气体从_____（选填“a”或“b”）端通入。

（5）实验过程中，若不注意按照规范进行操作经常会出现意外，只有及时适当的处置方式才能确保人身和仪器的安全．

①实验过程中不慎碰倒酒精灯，引起桌面起火，应立即___________________；

②若用D、G装置制取氧气，当实验结束时，甲同学先熄灭了酒精灯，忘记将导管从水中取出，在水未进入试管之前，可采取的补救措施有：________________。

（1）气体C的名称是_______________，在空气中的体积分数为____________ % ；

（2）写出反应①的文字表达式：____________________________________________；

（3）写出反应③的符号表达式：____________________________________________；

（4）写出反应④的符号表达式：____________________________________________，进行该反应时，要预先在集气瓶里装少量水，目的是________________________。

①空气成分中，能使澄清石灰水变浑浊且参与植物进行光合作用的是______________，可制成霓虹灯等电光源的气体是___________________；

②氮气在一定条件下可与氢气反应，生成氨气(NH3)。请写出该反应的文字表达式：__________；

③为了保护空气，我国新颁布了《环境空气质量标准》。下列行为不会增加空气中的PM2.5是____________(填字母序号）。

A 燃煤火力发电 B 治理工业扬尘 C 露天焚烧垃圾 D 太阳能发电

（2）如图中A、B、C、D分别是四种粒子的示意图，请回答：

①以上四种粒子，A和C属于______________(填“金属”或“非金属”)元素；

②A、B、C、D四种粒子中属于同种元素的是_____________(填字母)；

③B在化学反应中易________________(填“得到”或“失去”)电子；

④A的离子符号为_____________。

A.预热过程中，分子的运动速率发生了改变

B.蒸发过程中，分子的体积发生了改变

C.燃烧过程中，分子的种类发生了改变

D.整个过程既发生了物理变化，又发生了化学变化

A.铈原子中的质子数为58B.铈原子中的核外电子数是58

C.铈属于金属元素D.铈的相对原子质量是140.1g

A. 铁丝在氧气中燃烧 B. 取用少量液体

C. 加热试管中的液体 D. 量取42mL液体

【题目】学习了对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：能否起到类似的催化作用呢？于是进行了以下探究．

（猜想）

Ⅰ．不是催化剂，也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；

Ⅱ．参与反应产生，反应前后质量和化学性质发生了改变；

Ⅲ．CuO是反应的催化剂，反应前后_____．

（实验）用天平称量0.2g ，取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

（1）填写下表：

（2）过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的文字表达式为_____．

(1)写出甲图中标号①和②的仪器名称_____、_____.

(2)在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下，是为了_____.

(3)实验室加热暗紫色固体制取的反应符号表达式为_____，若用排水法收集气体，当观察到_____时才开始收集；停止实验时，应该_____。

(4)若用装置C. D或K收集,要使收集干燥且纯净,则应选_____装置。若用排水法收集到的不纯,可能的原因是_____.实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能的操作原因：_____.

(5)用过氧化氢溶液与二氧化锰制取,装置G虽然操作简便,但要得到平稳的气流,从H、I、J中选取_____取代G中的单孔塞,以达到目的。

(6)查阅资料：实验室常用加热氯化铵和熟石灰两种固体混合物的方法制取氨气,同时还生成氯化钙和水，则该反应的符号表达式为_____；另外，氨气有刺激性气味且极易溶于水，则在实验室里氨气的制取装置是_____.小军设计了如乙图图1所示的一个实验：充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中。一段时间后，将会看到：_____.