（1）按物质分类：她将右下图电池中各物质分类，其中属氧化物的是__________，有机合成材料的是_________，可回收的金属材料是_________。

（2）氯化铵的提纯：氯化铵中混有二氧化锰等难溶物，提纯的实验步骤:溶解、______ 、蒸发等。

氯化铵化学式是_________，N的化合价是_______。

（3）提取二氧化锰：除去二氧化锰中的碳粉，可用_________的方法。

A. 甲溶液是不饱和溶液

B. 常温下，甲、乙两种物质的溶解度相同

C. 升高温度，剩余的甲固体一定能继续溶解

D. 乙溶液可能是饱和溶液，也可能是不饱和溶液

A.加锌粒B.实验室制取二氧化碳

C. 验证质量守恒定律D.称量固体

A.化石燃料燃烧排放的二氧化硫是导致温室效应的主要物质

B.温室效应是导致地球温度升高的主要因素之一

C.冰川融化，造成海平面上升，给人类生存带来威胁

D.减少化石燃料的使用、开发新能源、植树造林

（1）将石英砂粉碎的目的是__________________。

（2）焦炭在反应①中体现的化学性质是______________________。

（3）写出图中一种氧化物的名称___________。

（4）写出步骤②中发生反应的化学方程式_________________________。

（5）副产品CO直接排放会污染空气，工业上可以将之回收用来______________。

【提出问题】 化学反应前后各物质的质量总和是否相等？

【查阅资料】 氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳气体

【猜想与假设】 猜想1：不相等；猜想2：相等。

【实验探究】 甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

【反思评价】 究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体溢出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在_______________中进行。

【优化装置】 同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是（填序号）___，从另外两种装置中任选一种指出其不足：________。

【得出结论】 同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步

分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：_________________________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

【解释应用】

解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。

应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由_________种元素组成。

（1）写出图中有标号仪器的名称：a ， b 。

（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气时，可选用的发生装置是 （填字母序号），若选用D装置收集氧气，验满的方法是：将 伸到集气瓶口，观察现象，用该方法制取氧气的化学方程式为： 。

（3）若用C装置收集氧气，操作的正确顺序为 （用字母序号填）。

a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中

c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖住瓶口，将集气瓶移出水面正放在桌面上

（4）某同学设计的实验装置（如图2），既可用于制取气体，又可用于探究物质的性质。

①当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可进行的实验是 （填字母序号）。

A．过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取并收集氧气

B．锌与稀硫酸反应制取并收集氢气

②当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可以值得并检验二氧化碳，装置Ⅲ中应加入的试剂 为 。

（1）请将下列短文中带点的部分，用恰当的化学用语填写在横线上：该变色太阳镜中含有的金属单质__，铜制镜框使用时间过长会生成铜绿[Cu2(OH)2CO3]，铜绿中铜元素的化合价为+2价__。

（2）结合镜片材料从天然水晶、光学玻璃到光学树脂的变迁过程，请你谈一谈化学与生活的关系：__。

（1）反应生成二氧化碳的质量为_____g；

（2）样品中碳酸钙的质量分数为多少？（写出计算过程）；

（3）若将反应后所得溶液制成溶质质量分数为30%的氯化钙溶液作防冻剂，需要蒸发水的质量为_____g。

（提出问题）红盐中存在什么物质使盐呈现红色？

（查找资料）

1、西藏紫红色粘土中含大量的氧化铁（Fe2O3）。

2、溶液中三价铁离子（Fe3+）遇到硫氰化钾（KSCN）溶液，溶液变为血红色。

（作出猜想）红盐中含少量的氧化铁使盐呈现红色；

（实验探究）小组同学从一定量的红盐中提取少量红色粉末，进行如下实验：

（实验结论）猜想_____（填写“正确”或“错误”）。

（实验反思）实验Ⅱ中能否用CO气体代替黑色炭粉并说明理由_____。