呼吸作用的实质是（　　）

A．合成有机物，贮存能量，吸收CO2

B．合成有机物，释放能量，吸收CO2

C．分解有机物，释放能量，放出CO2

D．分解有机物，贮存能量，放出CO2

2010年上海世博会场馆内种植了面积为3.0×10⁵平方米的各类草坪，测得这些绿色植物在晴天时，通常每天每平方米叶片约需吸收5g二氧化碳来进行光合作用．
（1）绿色植物进行光合作用，此变化属于______（选填“物理”或“化学”）变化，该过程是吸收______能转化为化学能．
（2）计算：在一天（晴天）内至少能吸收二氧化碳______g．

如图是探究水生绿色植物进行光合作用的实验装置图，锥形瓶中放入天然水和新鲜水草，瓶口用带有导管的橡皮塞塞紧．一段时间后，可看到U形管左侧管内的液面下降．由此可以推断（　　）

A．水中氧气的含量减少，二氧化碳的含量增大

B．二氧化碳比氧气更难溶于水

C．锥形瓶内氧气的含量增加，二氧化碳的含量减少

D．水草的光合作用使锥形瓶内的水温降低，瓶内气体体积减少

某同学设计了下列实验来探究绿色植物光合作用的条件．


（1）用甲、乙两个相同的装置，甲装置放在阳光下一段时间，乙装置放在不透光的环境中，过一段时间进行测试，发现甲装置中的绿色植物中产生了淀粉，而乙装置中的绿色植物没有产生淀粉．由此可知绿色植物进行光合作用的条件之一是______．
（2）已知石灰水能吸收空气中的二氧化碳气体，把丙、丁两个装置都放在阳光下一段时间，经检测发现丙装置中的绿色植物产生了淀粉，而丁装置中的绿色植物没有产生淀粉．由此可知绿色植物进行光合作用的原料之一是______．试写出光合作用的文字表达式______．

科学探究．
【问题提出】植物的光合作用和呼吸作用同时进行，两者有何不同？
【实验设计】在一晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用无色透明的塑料袋罩住，放在阳光下；另一盆则用黑色塑料袋罩住，放在阴暗处（如图）．
【实验现象】傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃着的木条试验，发现A中木条比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中变浑浊．
【实验分析和结论】
（1）上述实验，设计者采用控制变量的研究方法，设计了一组______实验．
（2）A中木条燃烧更旺，说明A中______更多，从而说明在阳光照射下植物主要发生______作用．
（3）A中石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B中______更多，从而说明在缺少光照条件下，植物主要发生______作用．
[反思拓展】
（1）植物的光合作用的原理可以表达为：水+二氧化碳太阳光叶绿体淀粉+氧气，其中淀粉由什么元素组成？根据化学反应前后______种类不变，可知淀粉一定含有______元素，可能含______ 元素．
（2）很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的林中进行晨练，请你结合该实验谈谈看法：______．

农田中的水稻通过光合作用，发生的物质转变是（　　）

A．有机物转化为无机物	B．二氧化碳转化为氧气
C．氧气转化为二氧化碳	D．无机物转化为有机物

温室中的绿色植物受阳光的照射生长，昼夜测定温室内二氧化碳的含量如图所示，正确的是

已知：6CO₂+6H₂O

光照

叶绿素

C₆H₁₂O₆+6O₂，晓晓将一盆绿色植株在黑暗中放置了48小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究．先剪断叶片的主叶脉（如图所示），再将绿色植株放在阳光下照射2到4小时，发现K处不能正常制造淀粉，其中原因是K处叶片缺少（　　）

A．叶绿素

B．O2

C．CO2

D．H2O

证明“光合作用需要二氧化碳的实验”可利用图所示的甲（玻璃缸中盛NaOH溶液）、乙（玻璃缸中盛清水）两个装置，将这两个装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起放到阳光下，几小时后，检验甲装置中植物的叶片没有新的淀粉生成，而乙装置中植物的叶片却有新的淀粉生成，其原因是甲装置里的
CO₂______，反应的化学方程式是______．

某研究单位把蔬菜大棚中空气中CO₂浓度提高3﹣5倍，让O₂的浓度尽量减少（或用其他方法收集起来），结果使农作物的葡萄糖产量大大提高．下图为光合作用的方程式：