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    科目： 来源：0117 期中题 题型：问答题

    现有下列一组物质：自来水和蒸馏水。用两种方法来区别它们。
    （1）方法一是 （44） 。 （2）方法二是 （45）

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    科目： 来源：平谷区二模 题型：填空题

    A～G是初中化学常见的7种物质，它们在一定条件下转化关系如下图所示（部分反应物或生成物已略去）．请针对以下两种情况回答问题．

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    （1）若C、G都能与同一物质反应，其中生成的E为单质、F为化合物，则E、F的化学式分别为______、______；写出反应②的化学方程式______．
    （2）若②③为同一反应，④为化合反应．A～G均为化合物且B、C、D由两种元素组成，则E、F的化学式分别为______、______；写出反应⑤的化学方程式______．

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    科目： 来源：东城区 题型：单选题

    下列各组物质的稀溶液中，不用其他试剂就能鉴别出来的是（　　）
    A．Na2CO3、KCl、HNO3、Na2SO4
    B．K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2
    C．HCl、AgNO3、HNO3、NaCl
    D．Na2SO4、NaOH、CuSO4、NaCl

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    科目： 来源：不详 题型：问答题

    根据题意回答问题
    （1）两个集气瓶中分别装着二氧化碳和氧气，如何区分？
    （2）如何区分过氧化氢溶液和水？

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    科目： 来源：同步题 题型：问答题

    怎样鉴别下列物质？写出操作方法、实验现象和结论？
    (1)羊毛线和纱线_____________________________________________________。
    (2)葡萄糖和淀粉______________________________________________________。
    (3)酒精和汽油________________________________________________________。

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    科目： 来源：不详 题型：填空题

    液体A在通电的条件下，生成气体B和气体C，C的相对分子质量比B大．银白色的D能在C中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体的同时放出大量的热．根据上面提供的信息回答下列问题．
    （1）写出B、C、D三种物质的化学式：B：______ C：______ D：______
    （2）D物质中的元素在地壳中的含量排第______  位．
    （3）写出有关的反应的化学方程式
    “A在通电的条件下”：______
    “D能在C中剧烈燃烧”：______．

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    科目： 来源：不详 题型：填空题

    有A、B、C、D四种元素，已知它们的核电荷数依次增大，A的原子核内只有一个质子，D是地壳中含量第二多的金属元素；由A、B、C、D四种元素组成的单质分别为甲、乙、丙、丁；甲在丙中燃烧时，产生淡蓝色火焰，生成是一种液态物质；乙也可在丙中燃烧，生成一种使石灰水变浑浊的气体．
    （1）用化学式表示分别是甲______，乙______，丙______，丁______；
    （2）写出以下反应的化学方程式：
    ①甲和丙反应______；
    ②丁与丙反应______；化学反应类型______．
    ③上述②的生成物与甲在加热条件下可发生反应，现象是有黑色粉末和无色液滴生成，则反应方程式为______．

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    科目： 来源：不详 题型：填空题

    我会推断
    有一种暗紫色的固体A，加热分解生成B、C、D三种物质．B是一种墨绿色固体，C是一种黑色粉末，过氧化氢中加入C后就迅速分解，也产生一种无色气体D．一种淡黄色固体E在D中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体F．根据以上信息回答下列问题：
    （1）试推断E、F各是什么物质，把它们的名称或化学式写到下面的横线上，E______F______．
    （2）写出A加热分解生成B、C、D的表达式（用文字或化学式表示均可）______．

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    科目： 来源：不详 题型：问答题

    请用化学方法鉴别下列各组物质，填表：
    被鉴别物质 鉴别用试剂名称 现象和结论
    O2和SO2
    井水和雨水
    氨水和蒸馏水

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    科目： 来源：江宁区二模 题型：问答题

    以下是初中化学中一些常见物质相互转化的关系图（有些条件已省略）．已知：通常情况下乙和E均为黑色固体，B是气体．请回答：

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    （1）推断物质的化学式：甲是______，乙是______．
    （2）D转化为C的基本反应类型是______反应．
    （3）B、E转化为D的化学方程式为______．
    （4）D转化为E的化学方程式为______．

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