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11、以下鉴别二氧化碳和氧气的各种方法中,不可行的是(  )

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10、柿子一般不能直接成熟,需用各种方法捂熟,有人会将柿子和苹果放一起捂,利用苹果释放的乙烯气体使柿子早日成熟,有关乙烯的说法正确的是(  )

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9、实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较,下列说法中正确的是(  )
①反应都不需要加热②反应原理都是分解反应
③前者可用排水法收集,后者只能用向上排空气法收集
④所用药品的状态相同都为固体和液体

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8、下列现象中属于体现物质化学性质的是(  )

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3、在化学符号“3H2SO4”中隐含着数字“1、2、3、4”,关于这些数字的说法正确的是(  )

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某校化学实验课上,同学们用化学方法探究一种钢样品中铁的含量.同学们将11.4g钢样品和20.0g稀盐酸(足量)放入质量为120.0g烧杯中.在化学反应过程中对烧杯及其中的剩余物进行了四次称量,记录如下表:
反应时间 T0 T1 T2 T3
烧杯和药品质量/g 151.4 151.3 151.0 151.0
(最后结果保留一位小数)
(1)反应中产生氢气的质量是
 
g.
(2)钢的类型分为:
低碳钢 中碳钢 高碳钢
含碳量0.03%-0.3% 含碳量0.3%-0.6% 含碳量0.6%-2%
假设残留在烧杯中的黑色固体全部是碳单质,试通过计算判断这种钢属于哪种类型的钢?
(3)某钢厂欲冶炼1000t这种钢材,需含氧化铁80%的赤铁矿多少吨?

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精英家教网为测定一定质量某品牌果味VC含片中维生素C的质量,进行了如下实验.
(1)反应原理:C6H8O6+I2═C6H6O6+2XI2(不和VC含片中的其他成分反应),其中X的化学式是
 

(2)实验数据:取该VC含片2g,使其跟I2反应,消耗2.54g I2.请你参与计算,求出每片果味VC含片中维生素C的质量.(最后结果保留两位小数)

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33、某研究性学习小组对炭粉与氧化铜反应产物中气体的成分进行研究.
提出假设:该反应的气体产物中有二氧化碳和其他气体.
查阅资料:氮气不能跟炭粉和氧化铜发生反应,也不跟石灰水反应,可用来隔绝氧气.
设计方案:将一定量氧化铜在隔绝氧气的条件下与过量炭粉充分反应.通过测定反应前后相关物质的质量进行判断.
进行实验:

操作步骤 实验现象及分析
取1.6 g氧化铜与1 g炭粉均匀混合,放入质量为48.2 g的B装置的玻璃管中. --------------------------------
打开弹簧夹,往贮气瓶A中注入水,将氮气通入B装置中. ①水应从
b
端注入(填“a”或“b”).
先通一段时间氮气. ②目的是
排尽装置中的空气
夹紧弹簧夹,用酒精喷灯加热玻璃管内的混合物. ③玻璃管中的现象是
黑色固体逐渐变为红色
停止加热,再通入一段时间氮气. ④目的是.
实验完毕后,冷却装置至室温,称得B玻璃管及固体总质量为50.2 g,称得C瓶中液体增重0.4 g. ⑤结论:原假设
成立

(填“成立”或“不成立”),理由是
1.6g+1g+48.2g>50.2g+0.4g
(用计算式表示).

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32、小明同学为探究二氧化碳的性质,设计了下列实验.

(1)装置A中的实验现象是
蜡烛由低到高依次熄灭
,说明CO2具有的性质是
一般情况下CO2不能燃烧,不支持燃烧,相同条件下,密度比空气大

(2)装置B中倒入适量澄清的石灰水后,迅速拧紧软塑料瓶的瓶盖并振荡,实验现象是
瓶子变瘪,澄清的石灰水变浑浊
,瓶内发生反应的化学方程式是
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

(3)取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,将小花的一半用水喷湿,放入装置C中,可观察到的实验现象是
小花干燥的一半无变化,湿润的一半变为红色
,此现象说明CO2具有的化学性质是
CO2能与水反应生成酸性物质

(4)小明在查阅资料时发现镁条能在CO2中燃烧,他在装置D中进行实验,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种白色固体和一种黑色固体,该反应中生成的白色固体是
MgO
.这个实验使你对燃烧条件产生的新认识是
燃烧不一定有氧气参加

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实验课上,同学们利用如图所示装置进行气体制备.
精英家教网
(1)反应原理:实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是
 
,用大理石制二氧化碳的化学方程式是
 

(2)气体制备:二氧化碳的发生装置是
 
(填字母序号,下同).
(3)气体收集:实验室收集O2的装置是
 

(4)气体验满:检验CO2是否收集满的方法是
 

(5)查阅资料:①相同条件下,氨气(NH3)的密度比空气小,且极易溶于水,其水溶液称为氨水.②加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物可制得氨气.③氨气在加热的条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体.根据所查资料,制取氨气应选择的发生装置是
 
.若将收集满氨气的集气瓶倒扣在滴有无色酚酞的水中,可观察到的现象是
 
.请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式
 

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