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6、生产生活中的以下想法或做法科学合理的是(  )

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下列关于化学方程式3Fe+2O2
 点燃 
.
 
Fe3O4的说法中错误 是(  )
A、反应物都是单质
B、是化合反应
C、各物质的质量比为3:2:1
D、反应后固体质量增加

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4、正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要.下列实验操作错误的是(  )

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2、分类学习是化学学习的重要思想方法,下列各组物质的分类错误 的是(  )

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根据下列装置图回答问题
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(1)写出图中标号仪器的名称:a
 
;b
 

(2)某同学用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧气,他应选用装置
 
(填序号)
 
来制取,用装置E来收集,其原因是由于氧气的
 
.写出反应的文字表达式
 
.反应类型
 

(3)实验室制取氧气的实验过程,大致可分为以下六步操作,正确的操作顺序是
 

①点燃酒精灯,给试管加热;②熄灭酒精灯;③检查装置的气密性;④将氯酸钾和二氧化锰的混合物装入试管里,用带有导管的塞子塞紧,并将它固定在铁架台
上;⑤用排水法收集氧气;⑥将导管从水槽里取出.
(4)用排水法收集氧气的适宜时机是等到
 

(5)若实验结束后,发现试管炸裂,试分析造成此后果的可能原因
 

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17、化学兴趣小组三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.
(1)贝贝取一支蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛浮在水面上,这说明石蜡难溶于水且其密度比水的

(2)芳芳点燃蜡烛,观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层.把一根火柴梗放在火焰中(如图)约1s后取出可以看到火柴梗的
a
(填“a”、“b”或“c”)处最先碳化;
(3)婷婷将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾;取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊.可见,石蜡中一定含有
碳、氢
元素;
婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑.
你认为她的以下做法中不合适的是(
C

A.反复实验,并观察是否有相同现象
B.查找资料,探究生成的黑色固体是什么
C.认为与本次实验无关,不予理睬
D.询问同学,讨论生成黑色物质的原因
(4)三位同学在探究的过程中,将短玻璃导管插入焰心,发现另一端也可以点燃.
提出问题:导管里一定有可燃性气体,气体成分可能会是什么呢?
查阅资料:石蜡的熔沸点较低,受热后易变成液态或气态;石蜡不完全燃烧时生成的一氧化碳具有可燃性,一氧化碳在空气中燃烧时产生蓝色火焰.
猜想:贝贝认为:可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳
芳芳认为:可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
婷婷认为:可能以上两种情况都有
实验方案
换一根较长的导管,并用冰冷的湿毛巾包住导管,然后在导管另一端做点火实验.
现象与结论
①如果观察到
玻璃导管中没有明确现象,导管口有蓝色火焰
现象,则贝贝的猜想正确;
②如果观察到
玻璃导管中有凝固的石蜡,导管口没有明显现象
现象,则芳芳的猜想正确;
③如果观察到
玻璃导管中有凝固的石蜡,导管口有蓝色火焰
现象,则婷婷的猜想正确.

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对已学过的知识进行梳理、归纳,是中学生应该掌握的学习方法.
请你完成下列对化学反应的归纳:(举例写出文字表达式)化学反应的本质特征
 

化学反应的类型
 

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把4g硫粉分别放在给定质量的氧气中燃烧,有关实验数据如下表所示.
第一次 第二次 第三次
O2质量(g) 3 4 6
SO2质量(g) 6
请回答下列问题:
(1)第一次实验中参加反应的硫的质量、氧气的质量与生成二氧化硫的质量比是
 

(2)在表中填写第二次实验生成二氧化硫的质量
 
g.
(3)在表中填写第三次生成的二氧化硫的质量
 
g.

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13、某元素的原子结构示意图如图,则该原子的核电荷数为
17
,该元素属于
非金属
(金属,非金属)元素,在化学反应中,该元素的原子易
(得,失)
1
个电子,变为
离子(阳或阴).

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6、某同学为了区分厨房里的白酒和白醋,进行了下列探究活动:
(1)
(2)你还想到了其他的区分方法吗?

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同步练习册答案