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    1、化学变化的本质特征是（　　）

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    课题式课堂教学是探究学习的一种方式，其基本教学模式为：提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价．图1是关于《一氧化碳的化学性质》的课题式课堂教学中，在解决问题阶段甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置．
    （1）点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先点燃酒精灯B，后点燃酒精灯A．
    （2）硬质试管中发生的化学方程式为
     

    （3）洗气瓶中的实验现象是
     

    （4）酒精灯B的作用为
     

    （5）乙同学提出甲同学设计的装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导管出口旋转到A的火焰上即可．乙同学的设计是否合理？
     
    ，
    简述理由
     
    ．
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    （6）丙同学认为甲同学设计的装置有待优化，如尾气可先储存在洗气瓶中，然后再处理．图2是他设计的贮气瓶，尾气应从
     
    管口通人．
    （7）丁同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？他设计在CO通人CuO前应先通入澄清石灰水，你认为丁的设计是否必要
     
    ，理由是
     
    ．

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    25、现有失去标签的化肥A、B、C、D，它们可能是氯化钾、氨水、硫酸铵、磷矿粉，为了鉴别它们，做了如下实验：
    （1）观察颜色和状态：A呈液态，B为灰白色，C、D是白色晶体．
    （2）取样加水溶解：C、D均易溶于水，B不溶．
    （3）取样加熟石灰研磨：D有刺激性气味的气体产生．
    请分析推断：A
    氨水
    ；B
    磷矿粉
    ；C
    氯化钾
    ；D
    硫酸铵
    ．

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    24、溶液的配制是日常生活和化学实验中的常见操作．硫酸溶液和氨水的密度与其溶质的质量分数对照表如下：（20℃）
    溶质的质量分数/% 4 12 16 24 28
    硫酸溶液的密度/g/mL 1.02 1.08 1.11 1.17 1.20
    氨水的密度/g/mL 0.98 0.95 0.94 0.91 0.90
    请你仔细分析后回答下列问题：
    （1）20℃时，随着溶液中溶质的质量分数逐渐增大，氨水的密度逐渐
    减小
    （填“增大”、“减小”或“不变”）
    （2）将100mL溶质的质量分数为16%的硫酸与100mL水混匀后，所得溶液的溶质质量分数
    ＞
    8%（填“＞”、“＜”、“=”或“无法判断”）．

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    22、在一个陌生的星球上充满了一种浅黄绿色的气体单质．科学家研究了该单质，确定其化学式是F2，相对分子质量为38．进一步研究表明：该元素的单质不导电；当该元
    素原子与金属元素原子化合时，只能形成F-：该元素原子与非金属元素原子化合时，只显一1价．试回答下列问题：
    （1）根据上面提供的信息判断，F元素属于
    非金属
     （填“金属“或“非金属“）元素，你的判断依据是
    该元素的单质不导电，金属导电；当该元素原子与金属元素原子化合时，只能形成F-；该元素原子与非金属元素原子化合时，只显一1价

    （2）科学家在该星球上还发现了另一种元素，确定其元素符号为Al，当Al原子与F原子化合时Al显+3价．则这种化合物的化学式为
    AlF3
    ．

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    19、“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，这两句描述了雨后彩虹的美丽景色．事实上，化学物质也有这样美丽的颜色．如Cu（红色）、S（浅黄色）、Cu2（OH）2CO3（绿色）、C
    （黑色）、石蕊（紫色）等．
    （1）请用物质填空：
    氢氧化铁
    （红褐色），
    胆矾
    （蓝色）．
    （2）用上面给出的物质填空：
    活性炭
    可用作冰箱除臭．
    （3）在四种物质：SO2、C、Fe3O4、CuO中，有一种物质与众不同，该物质是
    SO2
    ，它与同组其他物质不同的原因是
    因为只有它是气体或没有颜色
    ．

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    18、将等容积、等质量（包括瓶塞、导管、燃烧匙）的两集气瓶置于天平左右两盘，并调至平衡，然后分别放入等质量的白磷和木炭（如图）．关闭弹簧夹a、b，使两者充分燃烧后，冷却至室温，此时打开弹簧夹a、b．打开弹簧夹a、b时观察到的现象是（　　）

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    17、下列有关称量的读数不合理的有（　　）

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    15、为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠浓溶液已部分变质，某同学先取2ml试样于试管中，而后进行如下实验，其中不能达到目的的是（　　）

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