（2012?娄底）下列实验现象描述不正确的是（　　）

（2012?烟台）下列关于空气成分的说法错误的是（　　）

（2012?太原）下列实验操作正确的是（　　）

（2012?黄石）下列过程中发生了化学变化的是（　　）

2011年3月11日，日本大地震引发的福岛核电站核泄漏事故使我们对碘有了新的认识：
（1）日本福岛核电站反应堆内发生的核裂变可产生放射性碘l31和铯l37，其中碘-131原子中含有53个质子，中子数为78的碘原子．该原子核外电子数为．
（2）科学证明，每人日服用含碘100mg的碘片能有效阻止碘131的辐射．市场上的加碘盐曾一度被抢购．通过服用加碘食盐的方法（成人每天食用食盐的质量通常为6g）能否有效起到避免核辐射的目的呢？如图所示为某种加碘食盐的标签：
①500g该品牌食盐中，含碘的最大质量是；最多含mg碘酸钾（KIO₃）？
②按上述的标准，假使这些碘都转化成能防止辐射的碘，则每人每天应吃 g加碘盐，所以，日常服用加碘食盐（填“能”或“不能”）起到避免核辐射目的！

化学是一门实验科学．我们可以通过观察肉眼可见的实验现象，再加上分析推理，来认识分子的性质和确认分子的真实存在．
【实验理解】
（1）用如图所示的装置进行实验：在大烧杯罩住的两个小烧杯中，分别盛有
A．浓氨水和酚酞溶液      B．酚酞溶液和酚酞溶液     C．浓氨水和浓氨水
（2）本实验用到对照的方法，起对照作用的是不变色和变色．
（3）实验中可以直接观察到的项目是
A．氨分子的质量和体积都很小  B．氨分子在不断运动
C．氨分子之间有间隔          D．A烧杯和B烧杯内的溶液都变红
E．A烧杯内的溶液变红
【实验延伸】
某同学对浓氨水使酚酞溶液变红的速度发生了浓厚的兴趣，并设计了以下探究实验：
①制备“标准色”溶液：取浓度为20%的5mL浓氨水、20mL酚酞溶液注入小烧杯，并给小烧杯蒙上塑料薄膜．
②另取适量药品用一只大烧杯和两只小烧杯仿照上图进行实验，观察并测定酚酞溶液变成“标准色”所需的时间．
【问题探究】
（4）给“标准色”溶液的小烧杯蒙上薄膜的作用是．
（5）想尽快使酚酞溶液变成“标准色”的方法有多种，一种方法是，还有一种方法是．

如图是实验室常用的实验仪器与装置．依据题目要求回答下列问题：

通过学习化学，我们知道有多种途径可以制取氧气．
如：A．电解水      B．分离空气   C．加热高锰酸钾    D．分解过氧化氢    E．
（1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法（请将该反应的文字表达式填在横线上）；
（2）采用分解过氧化氢溶液制氧气有许多优点，如：（填序号）．
①产物无污染   ②不需加热   ③需加热   ④生成物只有氧气
（3）为确定某集气瓶最多可收集氧气的体积，请设计一个简便的测量方法（仪器用品等任选）：．
（4）兴趣小组从网上查到如下信息：实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气．常温下NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．制取并收集NH₃，应该从图中选择的发生装置是，收集装置是．
（5）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，发现水槽中的水变红了，你认为产生该现象的原因可能是．

根据下列图示实验，回答有关问题：

（1）实验①中夹持铁丝的仪器名称是；
（2）实验②中试管b产生的气体是，检验该气体的方法是；
（3）三个实验中都用到水，水的作用各不相同，我能一一说出．
①瓶中的水：；②水槽中的水：；③瓶中的水：．

A～G是初中常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系．已知A、C是无色液体，B、G是无色气体，绿色植物可将气体G通过光合作用吸收，并转化为无色气体B，E、F是黑色固体．D在纯B中剧烈燃烧，火星四射．

（1）请写出下列物质的化学符号：D，G，H．
（2）请写出下列变化的文字表达式：①B→F，②C→B．

如图所示，形象地表示了某化学反应前后分子的变化．
（1）上述变化的文字表达式为；
（2）生成物属于．（单质或化合物）
（3）分析以上微观模拟图，你还能总结出的一条结论是．