看图回答问题

（1）下列实验操作图中，正确的是、（填字母）．
（2）指出上图中两个不正确的实验操作及可能造成的后果．
①
②
（3）请结合上面的错误示例，探究在平时实验中，因操作不正确可能造成的后果（任举两例，上图错误示例除外）．
①
②．

现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：
根据题意，将装置的序号填入下列空格中．
（1）加热高锰酸钾制取氧气，用装置，收集氧气用装置．
（2）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用装置，文字表达式是：
（3）实验室制用D装置取氧气时，如果用排水法集气时，当气泡 放出时就可以收集．当停止反应时，如果先熄灭酒精灯，再把导管从水槽里撤出，造成的后果是；如果用向上排空气法收集时，如何证明该瓶内的氧气已满？

如何证明一瓶无色气体是氧气？
（4）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用装置，收集氨气最好用装置．

有下列仪器：a试管   b烧杯   c 量筒   d锥形瓶  e集气瓶 f 细口瓶   g玻璃棒  h胶头滴管，选择填空（填序号）
（1）给液体直接加热可用．
（2）用来量取液体体积的仪器．
（3）用来存放气体或收集气体的仪器是．
（4）只用来盛放液体试剂的是．
（5）可用于搅拌液体的是．
（6）用于吸取和滴加少量液体的是．
（7）加热时必须垫石棉网的是．

下列操作正确的是（　　）

有关氧气化学性质的描述中，不正确的是（　　）

通过一年的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．通电分解水        B．分离空气    C．加热高锰酸钾
D．分解过氧化氢      E．
（1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气：

写出标号仪器的名称  ①  ②；
实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能；
（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是（选填“甲”或“乙”）；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是能够吸水的浓硫酸，气体应从（选填“a”或“b”）端导入．

某学校的课外活动小组“以水为题”组织了如下活动，请你帮助他们完成活动内容．
（1）从汶河取水样后，制成两个如图所示的简易净水器，对河水进行初步净化．请问，简易净水器I中，用到的小卵石、石英砂和膨松棉的作用为（填代号）
A．过滤  B．使硬水软化   C．使浑浊的水变成纯净物水
（2）使用简易净水器Ⅱ处理河水时，在操作中，应沿着慢慢向中倾倒河水，并注意液面始终要低于．
（3）用肥皂在实验室的自来水中洗衣时，起浮渣，说明该自来水是含的水，属于硬水．
（4）为了确定水的组成，课外小组还进行了电解水的实验，请你写出电解水文字表达式为反应类型为，与电源正、负极相连的两端，产生气体体积比为．

如图是某同学测定空气中氧气含量的装置．玻璃管中装的是细铜丝．
（已知：铜+氧气 

加热

 氧化铜；氧化铜是固体）
（1）若加热前，两注射器组成的密闭系统中有50mL空气，停止加热冷却到室温后，理论上密闭容器中剩余的气体的体积为mL，由此证明空气中氧气约占空气总体积的．
（2）不同的同学在做上述实验时结果差别较大，甲同学最后剩余气体44mL，你认为可能的原因有哪些？
a；b；c；
（3）该实验能否将铜丝换成木炭？，为什么？．

根据下列实验装置图，回答下列问题．

（1）请写出图中a、b仪器的名称：a；b．
（2）制取气体时都必须进行的一项操作是．
（3）同学们已经学过实验室制取气体的反应原理、制取和收集方法．请归纳出实验室制取气体反应的共同点
（填序号）
①原料为纯净物②没有气体参加反应③需要加热④使用催化剂⑤只生成气体
（4）用高锰酸钾制氧气时，应选用的发生装置是，应选用的收集装置是，该反应的化学方程式是．
（5）已知硫化氢气体可由硫铁矿（固体）和稀硫酸（液体）反应，在常温下制得．该气体易溶于水，相同条件下，密度比空气大．由上述信息推知实验室制取硫化氢可选用的发生装置是，选用的收集装置是．

观察、比较与归纳是学习化学的重要方法．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图是甲、乙、丙三个实验的示意图．
（1）通过比较，发现它们有许多共同点：请你写出其中四点：
①；②；
③；④．
（2）丙实验中集气瓶底预先装少量细沙的原因是，该反应的文字表达式为．