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    科目： 来源： 题型：

    用微粒的观点可以解释日常生活中的很多现象．下列对生活现象的解释不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    利用微粒的知识解释：
    （1）湿衣服晾在太阳下容易干，是因为
    水的微粒在不断运动，温度越高，运动越剧烈
    水的微粒在不断运动，温度越高，运动越剧烈
    ．
    （2）可以将大量的氧气压缩到一定体积的蓝色钢瓶中，是因为
    氧气的微粒间存在间隙，气体微粒间隙较大，
    氧气的微粒间存在间隙，气体微粒间隙较大，
    ．
    （3）一滴水中的微粒个数由10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需3万年才能数完，这是因为
    水是由肉眼看不见的、很小的微粒构成的
    水是由肉眼看不见的、很小的微粒构成的
    ．
    （4）一般物质都有三态存在，大部分物质的固态密度大于其气态密度，这是因为
    构成气态物质微粒的间隙比固态物质大
    构成气态物质微粒的间隙比固态物质大
    ．
    （5）如果我们口渴了，喝几口水或吃几块冰．都可以解渴，这是因为
    同种分子性质相同
    同种分子性质相同
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    将滴有酚酞试液的滤纸条放在试管中，如图所示放在实验桌上．
    （1）用仪器A吸取浓氨水，滴在管口的棉花球上（约10～15滴），A的名称是
    胶头滴管
    胶头滴管
    ，该仪器的用途是
    用于吸取和滴加少量液体
    用于吸取和滴加少量液体
    ．
    （2）实验中往往在试管下面放一张白纸，白纸的作用是
    用作对比，突出颜色变化
    用作对比，突出颜色变化
    ．
    （3）实验中观察到的现象是
    滤纸条上滴有酚酞试液的地方由试管口向试管底逐渐变红
    滤纸条上滴有酚酞试液的地方由试管口向试管底逐渐变红
    ，这一实验可说明
    微粒是不断运动的，氨分子不断运动扩散至滤纸上使酚酞试液变红
    微粒是不断运动的，氨分子不断运动扩散至滤纸上使酚酞试液变红
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    填写下列“探究微粒运动”的实验报告．
    实验步骤 实验现象 结论
    （1）在盛有少量蒸馏水的烧杯中滴加2-3滴无色酚酞试液 无色酚酞试液
    不变色
    不变色
    （填“变色”或“不变色”）    		 水
    不能
    不能
    （填“能”或“不能”）使酚酞变色
    （2）在试管中盛装少量浓氨水，小心闻氨水气味，再向盛有浓氨水的试管中滴加2-3滴无色的酚酞试液 浓氨水有
    有刺激
    有刺激
    气味，无色酚酞试液变
    变红
    变红
    色    		 浓氨水易
    挥发
    挥发
    ，浓氨水
    能
    能
    （填“能”或“不能”）使酚酞变色
    （3）在小烧杯A中加入20mL蒸馏水，并滴入2-3滴无色酚酞试液，在小烧杯B中加入3mL-5mL的浓氨水，再用一只大烧杯将A，B两烧杯罩在一起 A烧杯中的溶液
    变色
    变色
    （填“变色”或“不变色”下同），B烧杯中的溶液
    不变色
    不变色
    		 由此说明构成物质的微粒具有
    不断运动的
    不断运动的
    性质

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    科目： 来源： 题型：

    （2013?荣成市模拟）CO2在高温下能与木炭反应生成CO．为验证该反应，某课外兴趣小组设计了一套实验装置，装置图如下（夹持装置及加热部分未画出）：

    （1）根据装置图，填写下表：
    仪器标号 仪器中所加物质 作 用
    A 石灰石，稀盐酸 石灰石与盐酸作用产生CO2
    B 饱和碳酸氢钠溶液（与CO2不反应） 除去CO2中的HCl气体
    C
    浓硫酸
    浓硫酸
    干燥CO2气体
    干燥CO2气体
    D
    干燥的木炭粉
    干燥的木炭粉
    与CO2反应生成CO
    与CO2反应生成CO
    E
    澄清石灰水（或Na0H溶液）
    澄清石灰水（或Na0H溶液）
    吸收未反应的CO2
    吸收未反应的CO2
    （2）写出CO2在高温下与木炭反应生成CO的化学方程式
    CO2+C
     高温 
    .
     
    2CO
    CO2+C
     高温 
    .
     
    2CO
    ．
    （3）有人对气体发生器作如下改进：在锥形瓶中放入一小试管，将长颈漏斗下端插入小试管中．改进后的优点是
    可以通过控制加酸的量来控制气体产生的快慢；小试管中充满盐酸，可以起到液封的作用，防止反应剧烈时气体经长颈漏斗冲出
    可以通过控制加酸的量来控制气体产生的快慢；小试管中充满盐酸，可以起到液封的作用，防止反应剧烈时气体经长颈漏斗冲出
    ．
    （4）验证CO的方法是
    点燃气体，火焰呈蓝色，再用内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，烧杯内壁的石灰水变浑浊
    点燃气体，火焰呈蓝色，再用内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，烧杯内壁的石灰水变浑浊
    ．

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    科目： 来源： 题型：

    （2013?荣成市模拟）下列与人的生理有关的叙述中，不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    （2013?荣成市模拟）19世纪末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度与从含氮物质中制得的氮气密度有微小差异．他没有放过这一微小差异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩．下列有关说法中，不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    （2013?荣成市模拟）化学发展促进人类社会的发展，化学日益渗透到社会生产的各个方面．你认为下列各项不属于化学学科研究的范畴（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    2012年3月22日是“世界水日”．水与人类的生活和生产密切相关．请回答以下问题：
    （1）保持水化学性质的最小微粒是
    水分子
    水分子
    ．
    （2）保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务．下列做法有利于保护水资源的是
    A
    A
    ．
    A．工业废水处理达标后排放              B．大量使用化肥农药
    C．使用含磷洗衣粉                D．生活污水直接排放
    （3）在水蒸发的过程中，下列说法正确的是
    A
    A
    ．
    A．水分子不断运动                B．水分子之间间隔不变
    C．水分子分解成氢原子和氧原子    D．水分子可以保持水的物理性质．

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    科目： 来源： 题型：

    （1）用符号或数字表示：两个氨气分子
    2NH3
    2NH3
    ；4个氮原子
    4N
    4N
    ；三个铵根离子
    3NH
     
    +
    4
    3NH
     
    +
    4
    ； 负二价的氧元素
    -2
    O
    -2
    O
    ；氧化钠中氧元素显负二价
    Na2
    -2
    O
    Na2
    -2
    O
    ．
    （2）解释数字代表意义：
    2CO2中O右下角“2”
    一个二氧化碳分子中有两个氧原子
    一个二氧化碳分子中有两个氧原子
    ．
    2Fe2+中 Fe右上角“2”
    一个亚铁离子带2个正电荷
    一个亚铁离子带2个正电荷
    ．

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