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（2010?浦东新区一模）对比学习是一种重要的学习方法．某小组的同学对CO和CO₂的性质进行了对比学习．
（1）以下是他们实验报告的一部分，请将其补充完整．

实验内容	实验现象	分析与结论
将充满CO和CO2的试管倒置于滴有紫色石蕊的水中	A试管内无明显现象， B试管内液体变为 红 红 色，试管内液面上升．	结论： CO难溶于水且不与水反应 CO2能溶于水且可与水反应．
将充满CO和CO2的试管倒置于入饱和石灰水中	C试管中无明显现象． D试管中可观察到 澄清的石灰水变浑浊，试管内液面上升 澄清的石灰水变浑浊，试管内液面上升 ．	结论： CO不能与碱溶液反应， CO2能与碱溶液反应．
将两根灼热、表面已氧化变黑的铜丝分别伸入充满CO和CO2的试管中	E中可观察到灼热的铜丝表面 由黑色变为红色 由黑色变为红色 ， F中无明显现象．	CO与CuO反应的化学方程式为 CO+CuO   △   .   Cu+CO2 CO+CuO   △   .   Cu+CO2 ， 结论： CO具有还原性， CO2无还原性．

（2）同学们通过实验探究发现，CO和CO₂都是碳的氧化物但性质却有很大差异，请从微观角度分析原因

它们的分子构成不同

它们的分子构成不同

．

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（2010?浦东新区一模）实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：

（1）用甲图所示装置进行电解水的实验，写出反应的化学方程式

2H₂O

通电  .

2H₂↑十O₂↑

2H₂O

通电  .

2H₂↑十O₂↑

．用带火星的木条可检验

b

b

（填“a”或“b”）管产生的气体，这利用了该气体的

助燃

助燃

性．
（2）用乙图所示装置测定空气中氧气的含量，若实验成功，实验过程中可观察到的现象是

白磷燃烧产生大量白烟，烧杯内的水被吸入集气瓶中，吸入水的体积约占集气瓶容积的

1

5

白磷燃烧产生大量白烟，烧杯内的水被吸入集气瓶中，吸入水的体积约占集气瓶容积的

1

5

，该实验的结论是

氧气约占空气总体积的

1

5

氧气约占空气总体积的

1

5

．
（3）用丙图所示装置进行实验，其探究目的是

探究可燃物燃烧的条件

探究可燃物燃烧的条件

．
（4）利用丁图所示方法，对细铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是不同含碳量的铁丝（所用铁丝直径均相同）放入氧气中燃烧时的实验现象：

铁丝中含碳量	0.05%	0.2%	0.6%
燃烧时的现象	剧烈燃烧，极少火星	剧烈燃烧，少量火星	剧烈燃烧，大量火星

由上表可分析出，“火星”可能是

碳

碳

与氧气反应所导致的．

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（2010?浦东新区一模）实验室常用氯酸钾或过氧化氢溶液制取氧气，现提供下列装置进行实验，请回答问题．
（1）写出编号仪器的名称①

集气瓶

集气瓶

； ②

长颈漏斗

长颈漏斗

．
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取并收集氧气，可选择的装置组合为

ACE

ACE

（填字母），反应的化学方程式为

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑

．
（3）为了得到稳定的气流，实验室用过氧化氢溶液制氧气时应选择

BG

BG

填字母）组合成发生装置．
（4）现需制取0.05mol氧气，需要过氧化氢的物质的量为

0.1

0.1

（要求写出计算过程）．若用溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液制取上述氧气，需要溶液的质量为

68

68

g．

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（2010?浦东新区一模）在“宏观--微观--符号”之间建立联系，是化学学科的特点．
（1）在水、铁和金刚石三种物质中，由原子构成的物质是（填化学式）

Fe、C

Fe、C

；
（2）食醋中含有醋酸（CH₃COOH），醋酸由

3

3

种元素组成，其中氢元素与氧元素的质量比为

1：8

1：8

；
（3）水煤气是一种重要的气体燃料，以下是生产水煤气的微观过程示意图：
该反应的化学方程式为

H₂O+C

高温  .

CO+H₂

H₂O+C

高温  .

CO+H₂

．

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（2010?浦东新区一模）以下四个图象中，能正确反映对应变化关系的是（　　）

A．图①--电解水

B．图②--加热一定量的氯酸钾

C．图③--向石灰水中持续通入二氧化碳

D．图④--灼烧碳酸钙

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