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实验室用如图装置还原CuO,从A处通入CO,B处是CuO,C处是澄清石灰水,根据实验现象,回答下列问题:
(1)加热一段时间后,在B处可观察到的现象是
黑色粉末变红
黑色粉末变红
,在C处可观察到的
现象是
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊

(2)在做这个实验时,有几个问题需要注意:①通入CO之前应先
检验一氧化碳的纯度
检验一氧化碳的纯度

②应先
通入一氧化碳一会儿
通入一氧化碳一会儿
,再给试管
加热
加热
,防止
加热一氧化碳与空气的混合气体引起爆炸
加热一氧化碳与空气的混合气体引起爆炸

(3)该装置存在的不足是
未进行尾气处理
未进行尾气处理
,改进的措施是
点燃
点燃

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近几十年来,由于人类消耗的能源急剧增加,森林、草原遭到破坏,大气中二氧化碳的含量不断上升.二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样,使地面吸收的太阳光的热量不易散失,从而使全球变暖,这种现象叫“温室效应”.有人认为,全球变暖将可能导致两极的冰川融化,使海平面升高,淹没部分沿海城市,以及使土地沙漠化,农业减产等.下面我们对二氧化碳有关问题进行探究.
(1)植物进行光合作用时,需不断消耗空气中的二氧化碳,但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变,这是由于
①②③④
①②③④
(填序号)
①动植物的呼吸作用;  ②化石燃料的燃烧;  ③死亡动植物的腐烂;  ④某些矿物如CaCO3等的加热分解.
(2)写出符合下列要求的化学方程式,生成物中必须有二氧化碳.
①化合反应
C+O2
 点燃 
.
 
CO2
C+O2
 点燃 
.
 
CO2

②分解反应
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2
H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2

③置换反应
C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2
C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2

(3)啤酒(或可乐、雪碧等)是生活中常见的饮料,其中含有二氧化碳、水等物质.请你设计两种实验方法检验瓶装啤酒(或可乐、雪碧等)中的二氧化碳.
方法一:
气体通入石灰水中,看是否变浑浊.变浑浊的是二氧化碳,不变浑浊的就不是二氧化碳
气体通入石灰水中,看是否变浑浊.变浑浊的是二氧化碳,不变浑浊的就不是二氧化碳

方法二:
把啤酒中产生气体通入滴有石蕊的水中,能否使紫色石蕊试液变红,能变红的是二氧化碳,不变红的就不是二氧化碳
把啤酒中产生气体通入滴有石蕊的水中,能否使紫色石蕊试液变红,能变红的是二氧化碳,不变红的就不是二氧化碳

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现有A、B、C、D四种物质,已知A、B为黑色粉末,C、D为无色气体;A、B在高温下作用能产生D;A、C在加热条件下作用能产生D;B、D在加热条件下作用能产生C;B.C都具有可燃性,且它们燃烧的产物均为D.
(1)写出四种物质的名称:A
氧化铜
氧化铜
;B
;C
一氧化碳
一氧化碳
;D
二氧化碳
二氧化碳

(2)写出下面有关的化学方程式:
①A与C
C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2↑;
C+2CuO
 高温 
.
 
2Cu+CO2↑;

②B与D反应
2CO2+C
 高温 
.
 
2CO
2CO2+C
 高温 
.
 
2CO

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小勇同学在家里做了右图所示的小实验,根据图示实验回答以下问题:
①( I)中观察到的主要现象是
鸡蛋壳表面有气泡产生,蜡烛火焰熄灭
鸡蛋壳表面有气泡产生,蜡烛火焰熄灭
,由此得出有关CO2性质是
二氧化碳不支持燃烧,也不能燃烧
二氧化碳不支持燃烧,也不能燃烧
,并依此性质确定的一个主要用途是
灭火
灭火

②当蜡烛熄灭后,在玻璃杯口迅速盖-块蘸有澄清石灰水的玻璃片(见Ⅱ).观察到的现象是
玻璃片上的石灰水变浑浊
玻璃片上的石灰水变浑浊
.根据(Ⅱ)中实验,
不能
不能
(填“能”或“不能”)证明蜡烛中含有碳元素,原因
不能确定使石灰水变浑浊的是蜡烛燃烧产生的二氧化碳还是盐酸与鸡蛋壳反应产生的二氧化碳
不能确定使石灰水变浑浊的是蜡烛燃烧产生的二氧化碳还是盐酸与鸡蛋壳反应产生的二氧化碳

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①O2 ②CO ③CO2 三种气体中,密度(标准状况下)由大到小的顺序是
③①②
③①②
;既能用向上排空气法又能用排水法收集的气体是
;既有可燃性又有还原性的化合物是
(填序号)

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炭粉、一氧化碳都能与氧化铜反应,下列叙述中错误的是(  )

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(2006?眉山)化学影响着社会的发展和我们的生活质量,根据你已有的生活经验和化学知识判断,下列说法或作法不正确的是(  )

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下列说法不正确的是(  )

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下列物质中,碳元素的化合价最高的是(  )

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请你参与下列探究:
问题情景:在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

实验探究与结论:小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生的变化是
变红
变红
;从微观角度分析,此现象可说明的结论是
构成物质的微粒是运动的
构成物质的微粒是运动的

(2)“图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会
放热
放热
(填“放热”或“吸热”).
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)
节约药品
节约药品
;②
实验时间短或环保(合理即可)
实验时间短或环保(合理即可)

思维拓展:小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.
(1)打开活塞K滴入稀盐酸后,小试管中发生的反应的文字表达式为
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
,发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红,请你分析两条试纸变红的情况是
A
A

A.下面先变红,上面后变红              B.上面和下面一起变红
C.上面先变红,下面后变红              D.以上均有可能
小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是
能与水反应
能与水反应
密度比空气大
密度比空气大

(2)小柔认为小媚的装置还可以验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧.小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进:验证①
在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口
、验证②
用燃着的木条放在支管口
用燃着的木条放在支管口

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