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科目: 来源: 题型:阅读理解

实验探究是科学探究的一种重要方法,在化学课堂上老师和同学们一起对初中化学常见物质进行了如下探究.

【活动与探究一】探究水的组成
如图1是电解水的实验装置.通过该实验的现象分析,我们可以得出:水是由氢元素和氧元素组成的,得出该结论的理论依据是化学反应前后
质量守恒定律
质量守恒定律

写出电解水的化学方程式:
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2

【活动与探究二】探究二氧化碳的化学性质
如图2是小帅同学将二氧化碳气体直接通入装有紫色石蕊溶液的试管中,观察到
紫色石蕊溶液变红
紫色石蕊溶液变红
现象,小帅得出“二氧化碳和水发生了化学反应”.
小美同学认真思考后认为:小帅的实验不完善,不能证明二氧化碳和水确实发生了反应.为完善小帅的实验方案,我补充的实验是
将用紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的滤纸片放入干燥的二氧化碳气体中
将用紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的滤纸片放入干燥的二氧化碳气体中
,现象是
紫色石蕊不变色
紫色石蕊不变色

【活动与探究三】探究草酸分解的产物组成
已知草酸(C2H2O4)在受热和浓硫酸作催化剂的条件下分解生成三种常见的氧化物.小军、小梅、小明和小虎组成的合作学习小组通过实验对分解的产物展开了探究.
(1)小军首先根据题给信息,推测出生成物中含有水.这一观点得到了组内其他同学的认同.
(2)合作学习小组对分解生成的其它产物进一步进行猜测和验证:
【假设1】生成物中有二氧化碳
小梅设计实验1:将生成的气体通入澄清的石灰水,实验现象是
澄清石灰水变浑浊
澄清石灰水变浑浊
,小梅据此判断生成物中含有二氧化碳.
【假设2】生成物中有一氧化碳
小明设计实验2:小明用如图3所示装置进行实验,从而证明生成物中含有一氧化碳.
根据小明的实验,请回答:A装置中的实验现象是
黑色粉末变为红色
黑色粉末变为红色
.A装置中发生反应的化学方程式是
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2

(3)讨论交流:小虎认为,小明设计的“实验2”不需要B装置也能够推断出生成物中含有一氧化碳,你是否支持小虎的观点?
支持
支持
(填“支持”或“不支持”),请说出你的理由:
只要根据氧化铜有黑色变为红色,就可判断分解的三种氧化物中一定含有一氧化碳
只要根据氧化铜有黑色变为红色,就可判断分解的三种氧化物中一定含有一氧化碳
.该合作学习小组讨论后认为,从环保的角度看,“实验2”装置还有一个缺陷.该缺陷是:
缺少尾气处理装置
缺少尾气处理装置

(4)写出草酸在受热和浓硫酸作催化剂的条件下发生分解的化学方程式:
H2C2O4
 浓H2SO4 
.
CO2↑+CO↑+H2O
H2C2O4
 浓H2SO4 
.
CO2↑+CO↑+H2O

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A、B、C、D、E、F是初中化学上册常见的六种物质,它们之间有如图所示的关系,箭头表示一种物质可以转化成另一种物质,C和F能反应.其中A、B、C含有一种相同的元素,D、E、F含有另一种相同的元素.
(1)我能写出下列物质的化学式:C
H2O
H2O
,F
CO2
CO2

(2)写出D转化成E的化学方程式.D→E:
2C+O2
 点燃 
.
 
2CO
2C+O2
 点燃 
.
 
2CO

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如图是实验室制取气体时常用的装置,根据装置回答下列问题:

(1)仪器a的名称是
酒精灯
酒精灯

(2)写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,收集氧气可选用的装置是
C(或E或F)
C(或E或F)
(填装置编号,下同).
(3)用A装置可制取二氧化碳,写出实验室制取二氧化碳的化学方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
,若用F装置收集二氧化碳,二氧化碳气体应该从
(填“长”或“短”)导管导入.
(4)硫化氢(H2S)气体是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体,易溶于水且水溶液呈酸性.其实验室制取原理是FeS(固)+H2SO4(液)=FeSO4+H2S↑.实验室制取硫化氢气体可采用
A和C(或A和F)
A和C(或A和F)
装置组合.

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化学是一门以实验为基础的科学,实验是学习化学的一条重要途径.根据以下实验解答下列问题:
(1)如图是测定空气中氧气含量的实验装置.实验中能得出“氧气约占空气总体积五分之一”结论的实验现象是
冷却后,打开止水夹,吸入瓶中的水大约上升五分之一
冷却后,打开止水夹,吸入瓶中的水大约上升五分之一

(2)若装置的气密性良好,去掉烧杯,点燃红磷,在装置完全冷却后,打开弹簧夹,装置的总质量会
增加
增加
(填“增加”、“减少”或“不变”)原因是
生成P2O5固体的质量大于消耗的红磷质量,且打开弹簧夹后空气进入瓶中,补充消耗的氧气
生成P2O5固体的质量大于消耗的红磷质量,且打开弹簧夹后空气进入瓶中,补充消耗的氧气

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元素周期表是化学学习的重要工具,依据下表回答问题:
第一周期 1H   2He
第二周期 3Li 4Be 5B 6C 7N 8O 9F 10Ne
第三周期 11Na 12Mg 13Al 14Si 15P 16S 17Cl 18Ar
(1)表中14号元素属于
非金属
非金属
(填“金属”或“非金属”)元素,该元素的化学性质与
元素相似,即在常温下具有
稳定
稳定
性.
(2)通过上表的分析可知:元素所在的周期数=
该元素原子核外的电子层数
该元素原子核外的电子层数
,元素所在的族数=该元素原子的最外层电子数.
(3)根据上表中原子核外电子排布规律,原子序数为19的钾元素的原子结构示意图为
,钾元素的原子在化学反应中容易形成离子,该离子符号是
K+
K+

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在反应前后有元素化合价发生变化的化学反应都是氧化-还原反应.如图是化学兴趣小组通过自主学习构建的已学习过的两种基本反应类型与氧化-还原反应的关系图.根据此图我能回答下列问题:
(1)②代表的基本反应类型是
分解反应
分解反应

(2)写出一个属于化合反应,也是氧化-还原反应,且由一种单质和一种化合物反应的化学方程式是
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 点燃 
.
 
2CO2

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生活处处有化学,化学知识在生活中的应用无处不在.
(1)自然界的水,包括我们日常用到的自来水都有一定的硬度.使用硬水会给我们的生活带来很多麻烦.检验硬水和软水的方法是
加入肥皂水,搅拌,观察浮渣(沉淀物)的多少(或浮渣多的为硬水)
加入肥皂水,搅拌,观察浮渣(沉淀物)的多少(或浮渣多的为硬水)

(2)家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化,以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体,后来人们把煤粉加工成圆柱体,并在圆柱体内打上一些孔(如右图).打孔的目的是
增大燃料与空气(或氧气)的接触面积
增大燃料与空气(或氧气)的接触面积
.发煤炉时常用扇子往进风口扇风的目的是
供给燃烧所需更多的氧气,燃烧更旺
供给燃烧所需更多的氧气,燃烧更旺

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按下列要求书写化学方程式:
(1)C60充分燃烧
C60+60O2
 点燃 
.
 
60CO2
C60+60O2
 点燃 
.
 
60CO2

(2)甲烷燃烧
CH4+2O2
 点燃 
.
 
2H2O+CO2
CH4+2O2
 点燃 
.
 
2H2O+CO2

(3)铁钉放入硫酸铜溶液中
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

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填写化学符号:
(1)2个氯原子
2Cl
2Cl
;                
(2)3个二氧化硫分子
3SO2
3SO2

(3)标出氧化铁中各元素的化合价
+3
Fe
2
-2
O
3
+3
Fe
2
-2
O
3

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现有下列物质:①生石灰 ②工业酒精 ③石墨 ④白醋.请用上述物质的序号填空(每空只填一种).
(1)能使紫色石蕊变红的是

(2)可用作燃料的是

(3)可用于制作铅笔芯的是
;   
(4)遇水放热的是

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同步练习册答案