新华社报道：10月20日是哈尔滨市开栓供暖第一天，当日全市迎来雾霾天气，多地PM2.5指数“爆表”．下列解释合理、方法可行的有：（　　）
①此次污染可能与供暖时大量使用化石燃料有关；
②此次污染可能与近期特殊天气有关；
③严查并禁止使用劣质燃煤；
④停止集中供暖．

小亮发现：收集的氧气占集气瓶容积的60%（空气占40%）时，能使带火星的木条复燃．那么，使带火星的木条复燃的氧气浓度的最低值是多少呢？小亮对此展开探究：
第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装人其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①-⑤号瓶中，记录实验现象．
小亮在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象见下表．

	第一组					第二组					第三组
集气瓶编号	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
收集的O2占容积的体积分数（%）	l0	20	30	40	50	3l	33	35	37	39	34
带火星木条的状况	微亮	亮	很亮	复燃	复燃	很亮	很亮	复燃	复燃	复燃	很亮

请根据实验回答下列问题：
（1）使用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠： （填“是”或“否”）．
（2）集气瓶中氧气的体积分数=收集的氧气占容积的体积分数+瓶中空气占容积的体积分数×%．
（3）收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数是% （计算结果保留整数）．

某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究，请你参与．
设计实验：第一小组同学共同设计了如图的A、B两套装置．你认为合理的是（填编号）．
进行试验：
数据分析：实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）

组    别	1	2	3	4	5	6
进入瓶中水的体积（mL）	20	18	19	17	21	19

通过对实验数据分析，实验得出氧气约占空气体积的．
实验分析：
（1）红磷要过量的原因是；
（2）弹簧夹打开的适宜时机是；
（3）实验结束，发现测定出的空气中氧气的体积分数低于

1

5

，可能的原因是
①可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完
②可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出
③可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内
④可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出
改进实验：
（1）第二小组同学设计了C实验装置，优点是：．
（2）第三小组同学设计了D实验装置，优点是：．

实验室部分仪器或装置如图所示，请回答下列问题：

（1）若要组装一套用过氧化氢制取氧气的发生装置，可选择图中的（填仪器下方的字母，下同），收集装置可选用图中的，检验氧气是否收集满的方法是．
（2）若用高锰酸钾制取氧气，除需增加酒精灯外，还需要的实验用品是，写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式．

将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C，加热暗紫色固体D，可同时得到A和C及另一种物质，无色气体C能使带火星的木条复燃，若将银白色金属E放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量，请回答：
（1）写出各物质的名称：B； D；
（2）A 和B混合发生反应的文字表达式
（3）E在C中燃烧的反应的文字表达式．

装满氧气的集气瓶，如图1所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺．上述实验说明了氧气具有的性质是：
（1），
（2）．
图2是有关氧气性质实验的装置图，集气瓶内都预先留有少量水．简要回答甲、乙两瓶中水的作用：
甲：
乙：

在通常情况下，一氧化氮是一种难溶于水的无色气体，它的密度与空气相近．一氧化氮很容易和空气中的氧气化合，生成红棕色的二氧化氮气体．
（1）实验室里，一氧化氮气体可用法收集．
（2）一氧化氮与氧气反应的文字表达式为．
（3）二氧化氮是红棕色的气体，这是二氧化氮的性质．

阅读思考并回答下列问题：甲烷（CH₄）是天然气、沼气的主要的成分，它是没有颜色，无气味，难溶于水的气体，它能在空气中燃烧并生成二氧化碳和水，在一定条件下可以与氯气反应生成四氯化碳，四氯化碳可用于灭火．上述叙述中属于
（1）甲烷的物理性质的有
（2）甲烷的化学性质的有
（3）甲烷在空气中燃烧的文字表达式为．

氦气能用来填充气球或气船的原因是
A．不能燃烧　 　　B．密度比空气小　　　C．无色气体　 D．．

某些玻璃仪器，为了保证其密封性，常常把玻璃的接触面磨毛（也称“磨砂”）．下列仪器中，已经过磨毛处理的是
A、量筒         B、集气瓶         C、烧杯        D、．