X、Y、Z三种物质有如图的转化关系：

试推断：
（1）X、Y的化学式分别为：X    Y
（2）试剂甲为溶液，乙为溶液．
（3）写出X溶液-→溶液Z反应的化学方程式．

化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：
[提出问题1]该氢氧化钠溶液是否变质了呢？
[实验探究1]

实验操作	实验现象	实验结论
取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡．	有气泡冒出．	氢氧化钠溶液一定变质了．

[提出问题2]该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？
[猜想与假设]猜想1：氢氧化钠溶液部分变质．     猜想2：氢氧化钠溶液全部变质．
[查阅资料]
（1）氯化钙溶液呈中性．
（2）氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaCl₂+Na₂CO₃=CaCO₃↓+2NaCl
[实验探究2]

实验步骤	实验现象	实验结论
（1）取少量该溶液于试管中，向溶液中滴加过量的氯化钙溶液，并不断振荡．	有 白色沉淀 白色沉淀 生成．	说明原溶液中一定有碳酸钠．
（2）取步骤（1）试管中的少量上层清液，滴加酚酞溶液．	溶液变红色．	说明原溶液中一定有 氢氧化钠 氢氧化钠 ．

[实验结论]该氢氧化钠溶液（填“部分”或“全部”）变质．
[反思与评价]（1）氢氧化钠溶液露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式：．
（2）在上述[实验探究2]中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案（填“可行”或“不可行”）．

化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．
（1）实验室制取并收集氢气应选用的装置为（填序号）．
（2）实验室用装置B制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为，若用装置F收集CO₂，则接口②应与（填接口序号）相连．
（3）见图，转化②是实验室制取O₂的方法之一，用该方法制取并收集氧气，应选用的装置是 （填序号），
四种制取氧气的方法中最节能的途径是．

“开车不喝酒，喝酒不开车”．今年国家对“酒驾”给予了更严厉的处罚．交警用“酒精检测仪”很快可以检测出司机的饮酒程度，其化学反应原理是：
C₂H₅OH+4X+6H₂SO₄=2Cr₂（SO₄）₃+2CO₂↑+9H₂O，化学方程式中X的化学式．

按下列要求书写化学方程式：
（1）氢气在空气里燃烧
（2）加热高锰酸钾制取氧气
（3）氢氧化钾溶液和盐酸反应
（4）铜与硝酸银溶液反应．

M常为骨质疏松的患者需补充的元素，其原子结构示意图如图：
（1）X的值是，M元素属于（填“金属”或“非金属”）元素．
（2）下列微粒示意图中属于离子的是（填序号，下同），根据“结构决定性质”的观点，M元素的化学性质与下列元素的化学性质相似．

（3）已知第（2）题中B的元素符号为“F”，则M元素与该元素组成的化合物的化学式为．

水是生命之源，也是化学实验中的一种重要物质，下列实验都与水有关
（1）图①实验中，水发生的是变化；图②实验中，水发生的是变化（填“物理”或“化学”）．
（2）图②水的电解实验试管A内得到的气体是．
（3）图③为活性炭净水器示意图，这种净水器利用活性炭的作用除去不溶性的杂质和一些可溶性的杂质．

通过一年的化学学习，同学们对身边的常见物质有所认识，并能用所学的知识解释一些问题．请按要求回答下列问题：
（1）下列物质中，主要用有机合成材料制成的是（填字母序号）．
（2）下列物质：食盐、小苏打、蔗糖、食醋，在这些调味品中，可用来治疗胃酸过多的是．
（3）微量元素对人体健康的影响很大，如缺会引起贫血．
（4）某中学学生到野外郊游，同学们用捡来的枯树枝来做饭，从燃烧的三个条件来看：树枝是可燃物，还要具备的两个条件是和．
（5）三支试管中分别装有少量白色固体，它们分别是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钙中的一种，只要加入足量的就能将它们一次性鉴别出来．

请用“氢、氧、碳、硫、钠”中的某些元素，按下列要求各写出一种常见物质的化学式：
（1）不可再生的气态化石燃料；
（2）可用于制肥皂、造纸等工业的碱；
（3）生命活动中不可缺少的单质；
（4）在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰的固体；
（5）能用于金属除锈的重要化工原料．