科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．试用你学过的化学知识回答下列问题：
（1）如图1是水通电分解的示意图．在实验过程中，试管a中产生的气体是

氢气

氢气

，写出该反应的文字表达式：

水

通电

氢气+氧气

水

通电

氢气+氧气

．
（2）这个实验说明水是由

氢、氧两种元素

氢、氧两种元素

组成的．
（3）为除去水中的不溶性杂质，某同学制作了如图2所示的简易净水器，其中活性炭的主要作用是

吸附作用

吸附作用

．

科目： 来源： 题型：

下列是化学实验中的常见示意图：
 
（1）写出图中标有数字的仪器名称：①

试管

试管

；②

烧杯

烧杯

．
（2）B图实验操作的名称是

过滤

过滤

；C图实验操作的名称是

检查装置的气密性

检查装置的气密性

；D图实验操作的名称是

排水法

排水法

；
（3）用A装置可制取的气体是

氧气

氧气

；写出该反应的文字表达式

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

高锰酸钾

加热

锰酸钾+二氧化锰+氧气

；其基本反应类型为

分解反应

分解反应

．
（4）如图，在收集的一瓶氧气中做细铁丝燃烧的实验．此实验需在集气瓶底放

少量水或细沙

少量水或细沙

，目的是

防止生成物溅落炸裂集气瓶底

防止生成物溅落炸裂集气瓶底

．
该反应的文字表达式为：

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

，其基本反应类型为

化合反应

化合反应

．
（5）我还知道实验室制取氧气的另外两个反应，分别为（写出文字表达式）．
①

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

；②

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯化钾+氧气

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯化钾+氧气

．

科目： 来源： 题型：

用如图所示的实验装置进行空气中氧气含量测定．
可观察到实验现象：红磷燃烧产生

黄白色火焰，产生大量白烟，放出热量

黄白色火焰，产生大量白烟，放出热量

，待红磷熄灭，装置冷却至室温后，观察到钟罩内的水面上升约

原水面上方容积的

1

5

，

原水面上方容积的

1

5

，

，该实验说明空气中氧气约约占空气体积的

1

5

1

5

．
实验成功的关键是：
（1）燃烧匙A中应放

过量

过量

（填“过量”“少量”或“一定量”）红磷，原因是为了

将氧气完全消耗掉

将氧气完全消耗掉

．（2）装置

气密性

气密性

良好．

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

科目： 来源： 题型：

几位同学根据下列各实验装置图，设计和讨论了以下问题：

（1）甲同学说：“选择A与

E

E

组合成装置并在试管口加一团棉花可制取较纯的氧气，其反应的化学方程式为

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△   .

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．”
（2）乙同学说：“B可用于实验室制取

二氧化碳（或氧气或氢气）

二氧化碳（或氧气或氢气）

的发生装置，但应先检查装置的气密性，方法是：

关闭止气夹，向长颈漏斗内加水，直到长颈漏斗内形成一段水柱，过一会儿观察水柱液面的变化，如果不下降证明严密

关闭止气夹，向长颈漏斗内加水，直到长颈漏斗内形成一段水柱，过一会儿观察水柱液面的变化，如果不下降证明严密

．”
（3）丙同学说：“D装置装满水后可以收集并储存氧气，需要氧气时可用水将装置中的氧气排出，水应从（填a或b）

a

a

端通入．

科目： 来源： 题型：

由C、H、O、Fe、Ca五种元素组成的初中常见物质间有如图所示的关系，其中甲、乙、丙是氧化物，丁是一种常见的盐，X是单质．如图中“-”表示相连的物质两两之间可以发生反应，“→”表示由某一物质可制得另一物质
（1）写出甲的化学式

Fe₃O₄

Fe₃O₄

（2）写出甲反应生成丙的化学方程式

4CO+Fe₃O₄

高温  .

3Fe+4CO₂

4CO+Fe₃O₄

高温  .

3Fe+4CO₂

（3）写出丁反应生成乙的化学方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

，属于

复分解

复分解

反应（填基本反应类型）．
（4）写出X的一种用途

供给动植物呼吸

供给动植物呼吸

．