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下列诗句中一定含有化学变化的是(  )

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以下的说法奠定了近代化学的基础的是(  )

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(2012?丰台区二模)工业纯碱中常含有少量的NaCl杂质.右图是测定纯碱样品中Na2CO3质量分数的实验装置(气密性良好,样品质量为11.0g,装置D的质量为172.2g).操作步骤为:将样品装入广口瓶中→打开止水夹,缓缓鼓入空气数分钟→连接装置D→关闭止水夹,向盛有样品的广口瓶中滴加稀硫酸至不再产生气泡→打开止水夹,再缓缓鼓入空气数分钟→称量装置D的质量为176.6g.(假设每套装置均反应完全).
(1)若去掉C装置,则测定结果
(填序号).
①偏大         ②偏小        ③不变         ④无法判断
(2)开始时和结束时都要缓缓鼓入空气数分钟,其目的分别是
开始时:排出装置中的CO2,以免空气中CO2对结果有影响;结束时:使生成的CO2全部被NaOH溶液吸收
开始时:排出装置中的CO2,以免空气中CO2对结果有影响;结束时:使生成的CO2全部被NaOH溶液吸收

(3)计算纯碱样品中Na2CO3的质量分数.

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(2012?丰台区二模)过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体.在一次科技活动中,化学兴趣小组设计了如图1所示的实验,其中A、C是包有过氧化钠的棉花,B是未包过氧化钠的棉花.实验中观察到A、C棉花依次燃烧,B棉花未燃烧.
(1)B棉花起的作用是
对照实验
对照实验

(2)棉花能燃烧,除了满足棉花是可燃物之外,还需满足
与氧气接触,温度达到棉花的着火点以上
与氧气接触,温度达到棉花的着火点以上
的条件.
【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的?
【查阅资料】
1°Na2O2与稀盐酸反应时,生成NaCl、H2O和O2
2°在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应.
3°无水硫酸铜为白色固体,吸水后变为蓝色.
【实验设计】经过讨论,小组同学设计用如图2所示装置进行实验探究.
【实验步骤】
①检查整套装置的气密性;
②把相关的试剂放入对应的仪器内;
③用力推动针筒的活塞,把稀盐酸注入试管内;
④一段时间后,在P处放置一根带火星的木条,观察现象.
【实验现象】
①无水硫酸铜没有变蓝色;
E中石灰水变浑浊
E中石灰水变浑浊

P处带火星木条复燃
P处带火星木条复燃

【实验分析】
(3)B装置的作用是
除去A中浓盐酸挥发出的氯化氢气体
除去A中浓盐酸挥发出的氯化氢气体

(4)E装置中产生现象的原因是
Na2O2与CO2反应放出热量,使烧杯E中石灰水温度升高,由于Ca(OH)2溶解度随温度升高而减小,因此升温导致饱和石灰水析出固体Ca(OH)2,产生浑浊
Na2O2与CO2反应放出热量,使烧杯E中石灰水温度升高,由于Ca(OH)2溶解度随温度升高而减小,因此升温导致饱和石灰水析出固体Ca(OH)2,产生浑浊

【实验结论】
①Na2O2和CO2反应产生的一种气体,使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件.
②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化,使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件.
【拓展提高】
①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外,还生成了一种固体,学生甲认为生成的固体是NaOH,学生乙认为是Na2CO3,同学们经思考后认为
同学的猜想是错误的,理由是
反应前没有H元素,因此不可能生成NaOH.
反应前没有H元素,因此不可能生成NaOH.

②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.
2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑.

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(2012?丰台区二模)化学兴趣小组同学们在课外活动中设计了以下实验(如图1)研究某混合气体的组成.

(1)第一组:取三支试管,在其容积的二分之一处做标记.分别充满气体(甲为CO2,乙为A气体,丙为CO2和A的混合气)后倒扣在NaOH溶液中.最终观察到的实验现象如图所示(压强差忽略不计).
据此推测:气体A的化学性质有
不溶于水,不与NaOH反应
不溶于水,不与NaOH反应

(2)第二组:同学们利用如图2所示的装置进行实验.
实验步骤:关闭止水夹,向充满丙的集气瓶中注入10mL NaOH溶液(足量),充分反应后,冷却至室温,打开止水夹.观察到的实验现象是
澄清石灰水倒吸入集气瓶约115mL,集气瓶中液体变混浊
澄清石灰水倒吸入集气瓶约115mL,集气瓶中液体变混浊
.实验过程中发生反应的化学方程式为
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH

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(2012?丰台区二模)某同学用下图装置制氧气,请回答:

(1)用高锰酸钾制取和收集氧气的装置应选用
②⑤或②④
②⑤或②④
(填序号),装置②试管口要略向下倾斜的原因是
防止冷凝水倒流到试管底部,造成试管炸裂
防止冷凝水倒流到试管底部,造成试管炸裂

(2)用双氧水和二氧化锰制取和收集干燥的氧气装置应选用
①③⑤
①③⑤
(填序号),该反应的化学方程式为
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
,若从反应后的混合物中回收二氧化锰,采取的分离方法是
过滤
过滤

(3)检查装置①气密性的方法是
用止水夹夹住橡皮管,往长颈漏斗中加水,观察长颈漏斗能否形成高于锥形瓶液面的稳定水柱
用止水夹夹住橡皮管,往长颈漏斗中加水,观察长颈漏斗能否形成高于锥形瓶液面的稳定水柱

(4)若用装置④收集的氧气不纯,其可能两点原因是
①没有等到产生的气体均匀冒出,就开始收集②集气瓶的水没有装满,留有空气
①没有等到产生的气体均匀冒出,就开始收集②集气瓶的水没有装满,留有空气

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(2012?丰台区二模)已知A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质,(“→”表示物质间存在转化关系.图中已略去部分物质)试回答以下问题.

(1)D溶液中的溶质为
NaCl和HCl
NaCl和HCl

(2)E溶液中的溶质为
NaOH
NaOH

(3)向G溶液中滴加无色酚酞试液,若溶液为无色,则G溶液中溶质的所有可能组成为
NaCl或NaCl和HCl
NaCl或NaCl和HCl
;若溶液为红色,则G溶液中溶质的所有可能组成为
NaOH和NaCl
NaOH和NaCl

(4)写出F→C的化学反应方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

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(2012?丰台区二模)回答下列问题.
(1)铁在食品防腐上有重要的作用.为防止月饼变质,常在内包装中放入一小包防腐剂,其主要成分是铁粉.铁粉的作用是
吸收氧气和水分
吸收氧气和水分

(2)将锌粉加入到由AgNO3和Cu(NO32组成的一定质量的混合溶液中,充分反应后过滤,向滤渣中加入稀盐酸发现有气体逸出,则滤渣的组成为
Zn、Cu、Ag
Zn、Cu、Ag
,滤液中的溶质是
Zn(NO32
Zn(NO32

(3)用如图所示装置进行下列实验,向“人”字型管的甲、乙两端分别装入适量表中所示物质,并进行相应操作,填写下表.
甲中的物质 乙中的物质 操  作 现  象
饱和石灰水 浓硫酸 盖上塞子,较长时间后
甲中有沉淀产生(有固体析出)
甲中有沉淀产生(有固体析出)
碳酸钠溶液 盖上塞子,倾斜装置,使乙中液体流入甲中
甲中有沉淀产生
甲中有沉淀产生
少量碳酸钙固体 向乙中滴入少量稀盐酸后盖上塞子
乙中有无色气泡产生,甲中有沉淀产生
乙中有无色气泡产生,甲中有沉淀产生
底部有少量KNO3固体的KNO3溶液 将甲、乙两端同时放入热水中
甲中石灰水变浑浊,乙中固体逐渐溶解
甲中石灰水变浑浊,乙中固体逐渐溶解
⑤甲中
Mg (合理均可)
Mg (合理均可)
乙中
稀盐酸(合理均可)
稀盐酸(合理均可)
倾斜装置,使乙中液体流入甲中 甲中有无色气泡产生

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(2012?丰台区二模)如图是甲、乙两种物质的溶解度曲线,A、B两个烧杯中分别盛有20℃时上述两种物质的饱和溶液.请回答下列问题:
(1)M点的含义是
40℃时,甲乙两种物质的溶解度都是40g
40℃时,甲乙两种物质的溶解度都是40g

(2)将乙物质的饱和溶液的转化为不饱和溶液的方法是
降低温度
降低温度

(3)80℃时,甲物质饱和溶液中溶质的质量分数为
50%
50%

(4)若甲物质中混有少量的乙,提纯甲物质的方法是
冷却热饱和溶液结晶(或降温结晶)
冷却热饱和溶液结晶(或降温结晶)

(5)当温度由20℃升高至60℃时(不考虑水分蒸发),若B烧杯中固体质量增加,则A烧杯中溶液的溶质质量分数
变大
变大
.(填“不变”、“变大”、“变小”)

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(2012?丰台区二模)“民以食为天”.了解食物的特性,正确选购食品,科学配置一日三餐,对于提高生活质量,增进身体健康是非常重要的.
(1)下面为三类营养物质及其对生命活动的意义.
糖类            构成细胞的基本物质
蛋白质          调节新陈代谢、维持身体健康
维生素          为机体活动提供能量
①请将上述营养物质与它们相对应的“对生命活动的意义”连接起来.
②图片C中米饭等食品中所含的主要营养素是
糖类
糖类


③有些青少年由于摄入维生素不足而引起生长发育迟缓,你建议应多吃上述食物中的
A
A

(2)豆浆已成为众多家庭的早餐必备饮品,下表是豆浆中一些成分的平均含量:
成分 蛋白质 脂肪 糖类 维生素A
含量(%) 96.0 1.8 0.7 1.1 0.01 0.03 0.0005 0.015
①豆浆中含有
种人体必须的营养素,人体缺少表中
元素会引起贫血.
②摄入适量维生素A可以预防眼部疾病,维生素A包括A1和A2两种分子,其化学式分别为C20H30O、C20H28O,维生素A1和A2
组成元素
组成元素
相同,
分子构成(构成、分子质量、氢原子个数等均可)
分子构成(构成、分子质量、氢原子个数等均可)
不同.

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