在“宏观--微观--符号”之间建立联系是化学学科特有的思维方式．
下图是某化学反应的微观模拟示意图，根据该图判断，下列说法中正确的是

1. A.
   图中的反应物都是单质
2. B.
   该反应属于置换反应
3. C.
   化学反应前后碳元素化合价没有改变
4. D.
   该反应的化学方程式是H₂O（气）+CCO+H₂

在常温下，不适宜运用物理性质区别的物质组是

1. A.
   酒精和食醋
2. B.
   高锰酸钾粉末和氧化镁粉末
3. C.
   二氧化锰和木炭粉
4. D.
   食盐和面粉

某市热电厂使用的燃料是含硫较多的煤．该厂附近一所中学的同学经常闻到空气有异味，且空气能见度差．学校研究性学习小组意识到这有可能是该厂排出的废气超标造成的，于是在老师的指导下做了探究实验，请你填写下列空白．
【提出问题】空气里SO₂是否超标呢？
【查阅资料】Ⅰ．我国关于SO₂在风景区、居民区、工厂区的空气质量标准分别见下表：

地　 区	风景区	居民区	工厂区
SO2浓度限值（mg/m3）	0.15	0.50	0.70

Ⅱ．硫酸钡既不溶于水，也不溶于酸（如不与稀盐酸、稀硝酸等反应）．
【设计实验】同学设计以下步骤来测定空气中SO₂的含量．
（1）采集工厂附近的空气样品250L．
（2）将空气样品通过NaOH溶液，加入一定量氧化剂H₂O₂，使其中Na₂SO₃完全转化为Na₂SO₄，反应的化学方程式：________．
（3）再加入过量的BaCl₂溶液，经过过滤、洗涤、烘干，称量固体质量为1.2mg．
计算：250L空气样品中SO₂的质量为________mg．由空气质量标准可得出结论：该厂排放的SO₂________．
（4）简述采集空气样品的方法________．
【发现新问题】考虑到空气中的各种气体成分，有同学认为该实验测得的SO₂的含量偏大，其依据及你提出的实验改进方案是________．
【反思与应用】为尽快改善该地区的空气质量，请你提出一条合理化建议：________．

石灰石是一种常见的矿石，它的用途十分广泛．下列叙述中不属于石灰石用途的是

1. A.
   工业制取二氧化碳
2. B.
   制造水泥
3. C.
   改良酸性土壤
4. D.
   作建筑材料

学习化学能使我们更好地认识生活中的有关现象，更合理地解决实际问题．
“清明节”小敏一家到福州森林公园进行一趟“化学之旅”，亲身体会到化学就在我们身边．
（1）小敏妈妈为大家准备的食物中有：面包、鸡蛋、苹果、矿泉水等，其中主要为人体提供糖类的食物是________．
（2）旅游途中，小敏把用过的塑料袋和塑料瓶放到路边标有“可回收”字样的垃圾桶中，你认为这样做主要是为了减少________．
（3）登山途中，发现许多“严禁烟火”的标语．小敏联想到城市里禁止燃放孔明灯，原因是孔明灯燃烧时外焰温度高达300℃以上，一旦飘落到加油站、山上、房屋等地，就可能会引发火灾，请你从物质燃烧的条件分析孔明灯在引发火灾所起的作用是________．（填标号）
A．提供可燃物　　　 B．供给氧气　　　　C．使可燃物温度达到着火点
（4）山上长着许多苦笋，苦笋是竹笋的一类，被人们称为笋中珍品．下表列出的是每100g某苦笋含有的部分营养成分：

营养成分	蛋白质	维生素C	纤维素	钙	镁	磷
含　量	2.6g	5mg	1.8g	9mg	1mg	64mg

①表中的“钙、镁、磷”指的是________（填“元素”或“分子”），蛋白质、维生素C和纤维素均属于________（填“有机物”或“无机物”）．
②要检验山上的泉水是硬水还是软水，可采用的物质是________（填物质名称）．
（5）途中大家还讨论了许多生活中与化学有关的问题，其中有：
①从2010年3月起，福州新增了许多标识有“LNG”的公交车，这些公交车均采用相对清洁的能源--天然气，天然气的主要成分是________（写名称），其完全燃烧的化学方程式是________．
②铁、铜是我们生活中重要的金属材料．铜制品比铁制品耐用、不易生锈，原因是________．铁生锈是铁与________发生复杂的化学反应；防止铁制品生锈的方法________．（答一种）
③2011年3月，日本福岛核电站连续发生爆炸．原因是核电站机组反应堆芯放出氢气，当接触外界的氧气发生剧烈反应导致的．请写出氢气爆炸时的化学方程式________．

对于图示理解错误的是

1. A.
   原子可结合成分子
2. B.
   分子可分解成原子
3. C.
   物质都是由分子构成
4. D.
   可用表示氢分子的形成过程

下面是摘录了某些同学实验记录本中的有关实验现象描述的一部分内容，其中正确的是

1. A.
   将带有铜绿的铜丝在酒精灯火焰上灼烧，铜丝表面变黑
2. B.
   镁带在空气中点燃，发出耀眼的白光，同时生成氧化镁
3. C.
   点燃一氧化碳气体，看到蓝紫色火焰，同时放出热量
4. D.
   氢气还原氧化铜的实验，可以看到有铜生成

通过一年的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．电解水　　　　 B．分离空气
C．加热高锰酸钾　 D．分解过氧化氢
E．______
（1）相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；
（2）若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气：
写出标号仪器的名称　①______　②______；
实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是______，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是______；
（3）若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如图：
要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是______（选填“甲”或“乙”）；
若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是______，气体应从______（选填“a”或“b”）端导入．

小强利用所学化学知识解决了许多日常生活中的问题：
（1）炒菜锅里的油着火了，小强马上用________ 的方法熄灭了油火；
（2）小强用厨房里常备的________除去了水壶里的水垢；
（3）小强用________的粉末作润滑剂打开了长期不用的锁．

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：①________
（2）下面四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：
甲：________乙：________．
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是________，收集装置是________（均填字母代号）．用排空气法收集氧气，验满的方法是________．用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是________．