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生活中下列物质放入水中,不能形成溶液的是(  )

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实验课上同学们将二氧化锰装入试管中,再倒入过氧化氢溶液,塞上单孔橡皮塞制取并收集氧气.甲、乙、丙三名同学合作实验过程中,橡皮塞突然弹飞,并有少量的液体溅到实验台和衣服上.就此异常现象三名同学探究如下:
[问    题]为什么橡皮塞会突然弹飞呢?
[查阅资料]①容器内瞬间产生气体过多,使试管内
压强
压强
,可能导致胶塞弹飞.
②瞬间产生气体的多少与反应物的浓度、
用量
用量
温度
温度
等因素有关.
[猜    想]甲同学:导气管堵塞或弯折造成的.
乙同学:过氧化氢溶液的浓度过大造成的.
丙同学:过氧化氢溶液用量过多造成的.
你的猜想:
过氧化氢溶液温度过高造成的
过氧化氢溶液温度过高造成的

[分析验证]通过检查实验装置发现导气管没有堵塞、弯折的情况;与实验成功的小组同学交流,得知各小组所用过氧化氢的浓度均相同.于是你否定了
甲、乙
甲、乙
同学的猜想.请你设计两种实验方案,验证丙同学的猜想是导致本次实验胶塞弹飞的主要原因.
实验方案 实验现象 结论
减少过氧化氢溶液的用量,重复实验
反应不太剧烈,放出氧气较少
反应不太剧烈,放出氧气较少
丙的猜
想正确

取两只试管分别加入等质量的二氧化锰,再加入
较多的过氧化氢溶液的用量,重复实验
较多的过氧化氢溶液的用量,重复实验
反应剧烈,放出氧气较多
反应剧烈,放出氧气较多
丙的猜
想正确
[交流反思]
(1)老师建议他们可以通过改进发生装置的方法,避免橡皮塞弹飞.你对所选的发生装置有何改进设想?下列装置符合你的设想的有
ABCEF
ABCEF
(填装置的编号)

(2)实验结束后,有的同学发现衣服和手上出现有白色的斑点.由此推出过氧化氢溶液还具有的一条性质是
氧化性
氧化性

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以下是化学实验室内几种常用的实验装置,请你和小刚一起进行实验室制取氧气的探究.

选择药品:
小刚对四组药品进行了研究,实验记录如下:
组别 药品 实验现象
5%的过氧化氢溶液 常温下缓慢放出氧气
5%的过氧化氢溶液和二氧化锰 常温下快速放出氧气
氯酸钾固体 高温下缓慢放出氧气
高锰酸钾固体 低温下快速放出氧气
从制取和收集的角度分析,可选择第
组药品(只选一组),该组药品发生反应的文字表达式为
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气

不选择第③组药品的原因是
需要高温
需要高温
.在第③组药品中,如果与二氧化锰混合,在低温下就能迅速放出氧气.其反应的文字表达式为:
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气
氯酸钾
二氧化锰
加热
氯化钾+氧气

选择装置:
通过对上图制取氧气装置的分析,他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置为
F
F
.若用高锰酸钾制取O2,装置A还需做的一点改动是
在试管口放一团棉花
在试管口放一团棉花
.而装置A、B都可以用来制取氧气,比较这两个装置的不同,指出B装置的一个突出优点
不需要加热,节约能源
不需要加热,节约能源
.正在反应的F装置制氧气过程中,用止水夹夹紧橡皮管,可能看到的现象是
长颈漏斗内液面上升
长颈漏斗内液面上升

制取气体:
将药品装入所选装置制取气体,并用C装置收集.验满方法是
将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了
将带火星的木条平放在集气瓶口,木条复燃,证明氧气满了
.甲烷在实验室里可用D或E收集,请你根据甲烷的收集方法,推测该气体具有的性质是
甲烷难溶于水,密度比空气的密度小
甲烷难溶于水,密度比空气的密度小

气体检验:
用带火星的木条或燃烧的木条就可以检验,其原理是
氧气具有助燃性
氧气具有助燃性

拓展提高:
实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰(NaOH与CaO混合物)的固体混合物来制取甲烷.小刚选择制取甲烷的发生装置为
A
A
(填装置编号),你认为他选择的依据是
固体与固体反应,需要加热
固体与固体反应,需要加热

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2004年4月16日下午6时,重庆某化工厂发生重大氯气(Cl2)泄漏爆炸事件,造成至少7人死亡,15万群众被迫紧急疏散.
通常情况下,氯气是一种黄绿色、密度比空气的大、有剧烈刺激性气味、可溶于水的气体.人吸入少量氯气会使鼻和喉头的粘膜受到刺激,引起胸部疼痛和咳嗽,吸人大量的氯气会中毒死亡.
氯气的化学性质很活泼.氯气和氢气混合在光照的条件下会发生强烈爆炸生成氯化氢气体;红热的铜丝在氯气中剧烈燃烧生成棕色的氯化铜;氯气也能与水起反应生成盐酸和次氯酸;氯气还可以跟氢氧化钠(NaOH)等碱溶液反应.所以,为了防止氯气污染环境,可用氢氧化钠溶液进行吸收.
阅读以上材料,回答下列问题:
(1)实验室收集氯气最好选用下列的
D
D
装置.

(2)分别指出氯气的物理性质和化学性质.
①物理性质:
黄绿色、密度比空气的大、可溶于水等
黄绿色、密度比空气的大、可溶于水等
(至少写二点)
②化学性质:
氯气和氢气混合在光照的条件下会发生强烈爆炸生成氯化氢气体,氯气与水起反应生成盐酸和次氯酸等
氯气和氢气混合在光照的条件下会发生强烈爆炸生成氯化氢气体,氯气与水起反应生成盐酸和次氯酸等
(至少写二点)
(3)氯气是一种有毒的气体,你认为闻氯气的方法是:
打开瓶盖,用手在瓶口轻轻地扇动,使极少量的氯气分子飘进鼻孔
打开瓶盖,用手在瓶口轻轻地扇动,使极少量的氯气分子飘进鼻孔

(4)当遇到工厂氯气泄漏时,你会怎样做?
AB
AB
(填序号)
A.用湿毛巾捂住口鼻    B.逃生时应往高处逆风跑    C.逃生时应往低处顺风跑
(5)写出氯气和氢气反应的文字表达式:
氯气+水→盐酸+次氯酸
氯气+水→盐酸+次氯酸

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在“空气中氧气含量的测定”实验探究中,甲生设计了如下实验方案:在燃烧匙内盛放红磷,点燃后立即插入集气瓶内,塞紧橡皮塞,待红磷火焰熄灭,集气瓶冷却至室温,打开铁夹.(实验装置如右图所示)回答下列问题:
(1)实验过程中,观察到的主要现象是
冒出大量的白烟
冒出大量的白烟
水倒吸进入集气瓶,约占集气瓶容积的五分之一
水倒吸进入集气瓶,约占集气瓶容积的五分之一

(2)由此实验可知氧气约占空气总体积的1/5.由本实验还可以推测氮气的化学性质有
既不能够燃烧也不支持燃烧
既不能够燃烧也不支持燃烧

(3)乙生用上述实验装置测定的结果是:空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差,其造成偏差的原因可能是(要求答出两种):
装置气密性不好
装置气密性不好
红磷量不足
红磷量不足

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对知识的归纳与整理是学习化学的重要方法,现有四个反应的文字表达式:
①铁+氧气
点燃
四氧化三铁      ②铜+氧气+水+二氧化碳→碱式碳酸铜
③水
通电
氢气+氧气            ④碳酸氢铵
加热
氨气+水+二氧化碳
(1)从反应物和生成物的种类看,①②的共同点是
两种或两种以上物质生成一种物质的反应
两种或两种以上物质生成一种物质的反应
,这类反应属于
化合
化合
反应,再写一个符合这个特点的化学反应的文字表达式
碳+氧气
点燃
二氧化碳等
碳+氧气
点燃
二氧化碳等
.③④的共同点是
一种物质生成两种或两种以上物质的反应
一种物质生成两种或两种以上物质的反应
,这类反应属于
分解
分解
反应.
(2)蜡烛的主要成分是石蜡,它燃烧的文字表达式为:
石蜡+氧气
点燃
二氧化碳+水,该反应与①②两个反应既有相同点也有不同点,其相同点是
物质与氧气发生的化学反应
物质与氧气发生的化学反应
,故它们可以归为一类反应,即
氧化反应
氧化反应

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试管是初中化学实验中最常见的仪器,在不同的化学实验中试管口的朝向各不相同.如图所示:
请仿照示例从图中另选一种试管口朝向,并具体说明其在化学实验中的应用.
示例:试管口略向下倾斜,应用在给固体药品加热的实验中.
举例1:
试管口向上倾斜45°,可做加热液体的实验
试管口向上倾斜45°,可做加热液体的实验
;举例2:
试管水平放置可以用来做铁锈蚀条件的探究实验
试管水平放置可以用来做铁锈蚀条件的探究实验

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用序号填写下列空格(序号多选或漏选均不得分)
①空气 ②氧气 ③氧化镁 ④食盐水 ⑤高锰酸钾 ⑥汞 ⑦氯化钾 ⑧水
(1)属于混合物的有
①④
①④

(2)属于化合物的有
③⑤⑦⑧
③⑤⑦⑧

(3)属于单质的有
②⑥
②⑥

(4)属于氧化物的有
③⑧
③⑧
,它们组成的共同特点是
由两种元素组成,其中一种元素是氧元素
由两种元素组成,其中一种元素是氧元素

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为了全力打造“生态澄海”、“和谐澄海”,下列措施符合该理念的是:(  )
①控制工业“废水”和生活污水的直接排放;②禁止尾气排放不达标的机动车上路;③坚决取缔生产工艺落后、污染严重的企业;④大力提倡植树造林.

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某同学用量筒量取液体,仰视凹液面最低处,读数为18ml,则实际液体的体积为(  )

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同步练习册答案