下图中A是一种显示事物异同点的信息处理方法，两个圆分别代表金刚石和石墨的有关信息，两圆重叠的区域表示金刚石和石墨的共同特征，重叠区域以外的部分表示它们的独有特征．请你仿照A在下面空格内填写适当的内容．（每处要求填一点）．

例  金刚石    石墨            二氧化碳   一氧化碳          酸        碱
硬度大不导电质地软能导电都是碳的单质有可燃性无毒能溶于水能跟碱溶液反应有毒能燃烧1能跟活泼金属反应23
（1）．
（2）．
（3）．

（2006?金华）科学兴趣小组的同学在老师的指导下，对用铁碳合金制作的校徽中单质铁的含量进行了测定．他们将几枚旧校徽样品进行粉碎处理，四组同学各取6.0克粉末样品置于烧杯中，然后加人一定体积的稀硫酸，完全反应后，对烧杯中剩余固体进行称量．相关的实验数据记录如下：

组别编号	样品质量（g）	加入稀硫酸体积（mL）	剩余固体质量（g）
1	6.0	40.0	0.4
2	6.0	40.0	0.4
3	6.0	50.0	0.6
4	6.0	50.0	0.4

（1）分析上表数据可知，编号为组的同学其剩余固体质量的数据不合理．
（2）①根据第1组同学记录的数据计算，6.0克样品跟稀硫酸完全反应能产生氢气多少克？
②该校徽样品中单质铁的质量分数为多少？（答案保留1位小数）．
（3）如果旧校徽已生锈，①中计算产生的氢气质量将比实验得到的氢气质量要大．你认为要准确地测得样品中单质铁的含量，前面实验中称量“剩余固体质量”应该改成称量下列中的哪一项？（填字母）
A．加人稀硫酸的质量
B．反应完全后烧杯中所有物质的质量
C．加人稀硫酸的质量和反应完全后烧杯中所有物质的质量．

（2006?金华）实验室用过氧化氢（ H₂O₂）制取氧气时常用二氧化锰作催化剂．反应的化学方程式2H₂O₂ 

MnO2  .

2H₂O+O₂↑．有同学提出硫酸铜能否代替二氧化锰作该反应的催化剂．下面请你一起参与实验探究，并回答问题：
（1）作出假设：硫酸铜可以作过氧化氢分解反应的催化剂．
（2）实验探究：
实验1：取甲、乙两支试管，分别加人等体积的5%过氧化氢溶液．在甲试管中加人适量的硫酸铜溶液．发现甲试管中迅速产生气泡；在乙试管中加人适量的蒸馏水，观察不到气泡产生．
实验2：取适量实验1中甲试管反应后的溶液．分别装入丙、丁试管中，向丙试管内滴加BaCl₂溶液．有白色沉淀产生；向丁试管内滴加NaOH溶液．有蓝色絮状沉淀产生．
（3）分析讨论：
①实验1中设置乙试管起作用．
②实验2中向丙试管内滴加BaCl₂溶液产生白色沉淀的化学方程式是
③有同学认为，仅凭上述两个实验还不能证明硫酸铜可以作过氧化氢分解反应的催化剂，他觉得还需要增加一个实验，用来探究硫酸铜在化学反应前后不变．

（2006?金华）将金属铜进行如图1实验：向得到的C溶液中逐滴滴加Ba（OH）₂溶液，滴加Ba（OH）₂溶液的质量与产生沉淀的质量关系如图2所示．请回答：

（1）写出Cu→A的化学方程式
（2）写出C溶液中溶质的化学式．

（2006?金华）在高温下炽热的炭能与水蒸气反应生成混合气体．为了检验该混合气体的成分，兴趣小组的同学利用如图1所示装置进行实验，请你一起参与完成．

（1）请写出D装置中仪器 ①的名称．
（2）将该混合气体通过装置A．发现澄清石灰水变浑浊，则该混合气体中含有气体；写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式
（3）为了检验该混合气体中是否含有CO气体，请从上述四个装置中选出合适的装置，选出的装置连接顺序（用装置编号表示，装置不重复使用）：混合气体→．

（2006?金华）（1）我们在学习物质的用途时常采用“从物质的性质推测其用途”的研究方法．如：“浓硫酸具有吸水性，用来干燥某些气体”、“铁的金属活动性比铜强，可用于湿法炼铜”．请你从物质的化学性质与应用结合的角度也举一个例子：
（2）实验室中的药品常按物质的性质、类别不同而有规律的放置．某校实验室的一个橱柜中药品存放如下，第一格：硫酸、盐酸、硝酸等；第二格：氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙等；第三格：氯化钠、碳酸钠、氯酸钾等．在做好硝酸钾溶液的配制实验后，应将装有硝酸钾固体的试剂瓶放回到第格．

（2006?金华）20℃时，将一定量的氯化钠饱和溶液蒸发掉10g水后，析出3.6g晶体．下列有关叙述正确的是（　　）

（2006?金华）植物气孔的主要作用中．除了散发燕腾作用过程中的水蒸气以外，还具有下列哪项作用（　　）

（2006?金华）氧气是一种重要资源．下列有关氧气性质或实验现象的叙述中正确的是（　　）