（2008?泉州）潜水员在深水下呼吸的气体有一类是由氢气、氦气和下列气体中的一种气体按一定比例混合而成的，则这一种气体是（　　）

（2008?泉州）下列物质的用途与性质不相对应的是（　　）

小明选择“铝丝和盐酸反应的快慢与什么因素有关”的课题开展探究，下表是他分别用相同质量的铝丝和足量的稀盐酸反应的三组实验数据：

序号	盐酸的质量分数/%	反应温度/℃	铝丝消失的时间/s
①	3	20	500
②	6	20	300
③	6	30	80

（1）写出铝和盐酸反应的化学方程式：．
（2）实验②和③标明该反应快慢与有关．
（3）能标明盐酸质量分数对反应快慢有影响的实验编号是和．

生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收利用，它们属于（　　）

化学兴趣小组的同学对碳及碳的氧化物进行了一系列拓展性探究学习．
【探究一】二氧化碳的性质的拓展探究
（1）倾倒二氧化碳实验
甲、乙两同学将两瓶完全相同的足够的二氧化碳气体，分别以甲图、乙图的方式将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，请分析回答：
①甲同学用甲图的方式倾倒，观察到两根蜡烛是由下而上熄灭，该实验说明二氧化碳具有、的性质．
②乙同学用乙图的方式倾倒，观察到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科知识分析，蜡烛没有熄灭的原因
．
（2）二氧化碳与二氧化硫溶解性对比实验
丙同学用相同的试管分别收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右图所示的对比实验，现象如图．分析该现象得到的结论是．该实验设计的思路：一是利用对比实验，二是利用的原理产生实验现象．
【探究二】在学习了木炭还原氧化铜的实验后，小明对课本上实验进行如下改进：
将CuO和足量炭粉充分混合，平铺在反应管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按图连接仪器（加热装置和固定装置省略，下同）．

实验开始时缓慢通入氮气，过一段时间后，加热反应管a，观察到管内有红色固体产生，b瓶的溶液中出现白色浑浊．待反应完全后，停止加热，仍继续通氮气，直至反应管冷却．根据以上叙述回答问题：
（1）通N₂的目的是．
（2）写出b瓶中发生反应的化学方程式．
（3）停止加热前是否需要先断开a和b的连接处？．为什么？．
（4）小梅认为：木炭与氧化铜反应产生的气体中既有CO₂，又有CO．为验证此猜想，小梅对上述装置做了如下改进并实验：

小梅观察到现象，证明了气体中的确含有CO．
小明认为小梅的实验不能证明木炭与氧化铜反应产生了CO₂，其理由是
．（5）本实验的尾气是否需处理？如需处理，请回答如何处理；如不需处理，请说明理由：
．

如图装置能完成多个简单实验，具有药品用量少、实验现象明显、尾气不外逸等优点．
（1）若甲中吸有浓氨水，乙中吸有无色酚酞溶液，将甲、乙中的液体同时挤出，一段时间后，观察到，说明分子在不断的运动．
（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，烧杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，烧杯②中盛有碳酸钠粉末．为了验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是二氧化碳，应采取的实验操作是．（资料：硫酸也能与碳酸钠反应生成二氧化碳）

A-G是初中化学中常见物质，其中F为黑色固体，其转化关系如图．
回答下列问题：
（1）写出两种物质的化学式：B，G；
（2）写出反应③的化学方程式：．

实验室常用下列装置来制取气体：

（1）写出图中有标号仪器的名称：①；②．
（2）H₂、CO₂、O₂可用上图中的同一种装置来制取，该装置是填序号，下同），它们都可以用该装置制取的依据是；其中有一种气体可用A、B两种装置制取，写出用A装置制取该气体的化学方程式．
（3）能用D装置收集的气体是，写出实验室制取该气体的化学方程式
（4）收集二氧化碳应选用的装置是，检验二氧化碳是否集满的方法是．
（5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体（主要含氢氧化钠）共热来制取氨气（NH₃），同时生成氯化钠和水．常温下，NH₃是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．写出该反应的化学方程式：；制取NH₃应该选择的发生装置是，若用F装置收集NH₃，气体应从（填“a”或“b”）端通入．

写出下列反应的化学方程式：
（1）镁在空气中燃烧；
（2）电解水；
（3）一氧化碳燃烧．

下列有关除杂的方法不正确的是（　　）