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某兴趣小组查阅化肥的相关资料得知,长期施用硫酸铵化肥会使土壤酸化.该小组同学想探究室温时硫酸铵饱和溶液的酸碱度,设计了如下实验探究方案,请据此回答相关问题。
【猜想或假设】溶液的pH可能为:①pH=7,②pH>7,③ 。
【设计和实验】组内同学分另外进行了如下实验:
甲同学:取pH试纸放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取硫酸铵溶液沾在pH试纸上,将试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH<7。
乙同学:取pH试纸放在玻璃片上,先用蒸馏水将pH试纸润湿.然后用玻璃棒蘸取硫酸铵溶液沾在pH试纸上,将试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH<7。
丙同学:将pH试纸直接浸入硫酸铵溶液中,将试纸显示的颜色与标准比色卡比较,测得pH<7。
【评价与反思】甲、乙、丙三位同学中操作正确的只有一位,指出另两位同学的操作错误:① ;② 。
【结论与分析】该小组同学根据实验得出以下结论:
①硫酸铵溶液虽然显酸性,但硫酸铵不是酸,而是盐;
②凡是盐的溶液都显酸性。
你认为上述结论错误的是第 条(填①或②),请举一例说明该条结论不正确,
例: (合理答案均可)。
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某固体混合物M,可能含有Na2SO4、NaCl、NaNO3、NaOH中的一种或几种。某同学为确定固体混合物M的可能组成,设计了下列实验:
根据上述实验,回答下列问题:
(1)混合物M中一定不含 ,一定含 。
(2)上述实验不能肯定混合物M中是否含有NaCl.原因是 ,如果要确认混合物M中是否含有NaCl,实验操作步骤是
。
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实验室中用CO还原磁铁矿(主要成分为Fe3O4)得到铁,设计的实验装置如下;
(1)开始实验时,A装置中首先要进行的操作是 (填“加热”或“通一氧化碳”)
(2)CO还原Fe3O4的化学方程式为 。
(3)B装置的作用是 。
(4)为分离A装置中反应排出的一氧化碳和二氧化碳,某同学设计了如下装置(固定装置已略去,a、b为活塞):当关闭活塞b,打开活塞a时,可分离得到 ,然后关闭活塞a,再打开活塞b,又可分离得到
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请根据下图几种装置.分析并回答下列问题:
(1)写出装置中仪器的名称:a是 ;b是 。
(2)写出A装置中发生反应的化学方程式:
(3)B装置中二氧化锰的作用是 。
(4)某同学为探究二氧化碳气体的性质,取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,将小花用水喷湿,放入C中的收集装置内,一段时间后,观察到的实验现象为 。
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请你完成下面验证氧气的密度大于空气的实验报告。
实验过程 | 实验现象 | 解释 |
①取一瓶收集满氧气的集气瓶,将瓶口向上,移去玻璃片,一定时间后,将带火星的木条伸入瓶中 |
|
|
②另取一瓶收集满氧气的集气瓶,将瓶口 ,移去玻璃片,隔相同时间后,将带火星的木条伸入瓶中。 | 带火星的木条不复燃。 | 集气瓶中氧气大量逸散,故带火星的木条不复燃 |
结论 | 经上述对比实验得出:相同条件下,氧气的密度比空气大 |
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某同学为探究可燃物燃烧的条件,他查阅资料得知:白磷着火点为40℃ ,红磷着火点为240℃ ,它们在空气中燃烧都会生成刺激呼吸道的白烟――五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能与水反应。他按下图所示装置进行对比实验:
(1)用图A所示装置进行实验,观察到的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟:铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧再用图B所示装置进行实验.观察到:不通氧气时,热水中的白磷不燃烧;通氧气时,热水中的白磷燃烧。根据上述实验得出,可燃物燃烧的条件是 。
(2)根据燃烧的条件.选择填空:用扇子扇炉火不会熄灭,而是越扇越旺,原因是 ;用扇子扇蜡烛的烛火一扇就立即熄灭,原因是 (填序号)。
A.可快速地提供燃烧所需的氧气
B.空气流动虽带走热量,但温度未降到着火点以下
C.主要是空气流动带走热量,温度降到着火点以下
(3)图A与图B所示实验相比,符合环保要求的是 。
(4)为探究实验后溶液的性质,在图B烧杯中滴入几滴石蕊试液,溶液呈红色,说明五氧化二磷与水反应所得溶液呈 。
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水是宝贵的自然资源,在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用。下图为自来水厂净水过程示意图:
(1)上图吸附池内的活性炭起吸附作用,经沉淀、过滤等净化处理后所得的水 纯水(填“是”或“不是”)。
(2)自来水厂常用的消毒剂有二氧化氯(ClO2)、漂白粉、“84消毒液”等。工业上制取漂白粉的化学方程式为2C12+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O,制取“84消毒液”是将氯气通入烧碱溶液中得到,反应原理与漂白粉的制取相似,请写出该反应的化学方程式:
。
(3)家庭生活中可以用 检验某水样是硬水还是软水。
(4)有些科学家预言:“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”。这句话警示我们应树立保护水资源的意识:一是节约用水,二是防止水体污染。请你举一例节约用水的做法:
(合理答案均可)。
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